Презентация на тему к семинару Технология развития критического мышления через чтение и письмо на уроках английского языка

отрицательных сторон в познаваемом объекте.
Критическое мышление помогает человеку определить

собственные приоритеты в личной и профессиональной жизни, предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, формирует умение анализировать и делать самостоятельные выводы, прогнозировать последствия своих решений и отвечать за них и позволяет развивать культуру диалога в совместной деятельности.
Технология РКМЧП была разработана в конце XX века в США. Её авторы: Стил Мередит, Темпл Уолтер. В российской педагогической практике технология применяется с 1997 г.
У технологии есть официальный сайт – сайт международного журнала «Перемена» (http://www.reading.org).

Скажи мне и я забуду, покажи мне и я запомню, вовлеки меня и я научусь! (Китайская пословица)

с информацией в процессе чтения и письма.
Основная идея

технологии развития критического мышления через чтение и письмо – создание атмосферы учения  при помощи обучающихся, активно работающих, сознательно размышляющих, отслеживающих, подтверждающих, опровергающих или расширяющих знания.
В основе технологии - творческое сотрудничество ученика и учителя, развитие у учащихся аналитического подхода к любому материалу.

Критическое мышление

выработка точки зрения по определенному вопросу

способность отстоять эту точку зрения логическими доводами

собой задачи научить школьников:
выделять причинно-следственные связи;
рассматривать новые идеи и знания

в
контексте уже имеющихся;
отвергать ненужную или неверную информацию;
делать вывод о том, чьи конкретно
ценностные ориентации, интересы, идейные установки отражают текст или говорящий человек;
избегать категоричности в утверждениях;
отделять главное от существенного в тексте или в речи и уметь акцентировать на первом.

увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях

знаний;
пользоваться различными способами интегрирования информации;
задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу;
решать проблемы;
делать выводы;
вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;
выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;
аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;

способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность);
брать на себя ответственность;
участвовать в совместном принятии решения;
выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми;
умение сотрудничать и работать в группе;

постановку проблемы и поиск её решения, имеет свои отличительные

черты:

надпредметный характер;
технологичность;
усвоение информации и развитие рефлексивных и коммуникативных способностей;
сочетание навыков работы с текстом и общения по поводу текста;
применение способов работы с текстом как инструмента самообразования человека.