Презентация на тему Выступление на МО статья

Содержание

3. «Школьное обучение никогда не начинается с пустого
4. Преемственность в образовании - . это последовательная,
5. ФГОС НОО и ООО: преемственность и
6. Формирование УУД1. Осознание возможностей и роли математики
7. Путь формирования УУД- вначале при изучении различных
8. Виды заданий, формирующие
9. Виды заданий, формирующие УУД Познавательные: Найди отличия» (можно
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком.

Главная
Разное
Выступление на МО статья

«Соблюдение преемственности в деятельности учителей по формированию и развитию УУД при переходе в 5 класс».

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на

Преемственность в образовании - . это последовательная, непрерывная связь между различными ступенями

ФГОС НОО и ООО: преемственность и развитие ЦЕЛЬНОО ОООучить ученика

Формирование УУД1. Осознание возможностей и роли математики в познании окружающей действительности, понимание

Путь формирования УУД- вначале при изучении различных учебных предметов у учащегося формируется

Виды заданий, формирующие УУД Личностные : участие в проектах;

Виды заданий, формирующие УУД Познавательные: Найди отличия» (можно задать их количество); «Поиск лишнего»;

«Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше

Слайды презентации

Слайд 2

Слайд 3
«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места,

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается

а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком.

Л. С. Выготский

Слайд 4
Преемственность в образовании - . это последовательная, непрерывная

Преемственность в образовании - . это последовательная, непрерывная связь между различными

связь между различными ступенями в развитии качеств личности школьника,

опора на его нравственный опыт, знания, умения, навыки, расширение и углубление их в последующие годы образования”.

Слайд 5
ФГОС НОО и ООО: преемственность и развитие
ЦЕЛЬ
НОО

ООО
учить ученика учиться
учить ученика учиться в общении

Слайд 6
Формирование УУД
1. Осознание возможностей и роли математики в

Формирование УУД1. Осознание возможностей и роли математики в познании окружающей действительности,

познании окружающей действительности, понимание математики как части общечеловеческой культуры.

2. Способность проводить исследование предмета, явления, факта с точки зрения его математической сущности (числовые характеристики объекта, форма, размеры, продолжительность, соотношение частей )
3. Моделирование различных ситуаций, воспроизводящих смысл арифметических действий, математических отношений и зависимостей, характеризующих реальные процессы .
4. Выполнение измерений в учебных и житейских ситуациях, установление изменений, происходящих с реальными и математическими объектами.
5. Прогнозирование результата математической деятельности, контроль и оценка действий с математическими объектами, обнаружение и исправление ошибок.
6. Осуществление поиска необходимой математической информации, целесообразное ее использование и обобщение.

Слайд 7
Путь формирования УУД
- вначале при изучении различных учебных

Путь формирования УУД- вначале при изучении различных учебных предметов у учащегося

предметов у учащегося формируется первичный опыт выполнения УУД и

мотивация к его самостоятельному выполнению; - основываясь на имеющемся опыте, учащийся осваивает знания об общем способе выполнения этого УУД; - далее изученное УУД включается в практику учения на уроке, организуется самоконтроль и, при необходимости, коррекция его выполнения; - в завершение организуется контроль уровня сформированности этого УУД и его системное практическое использование в образовательной практике, как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Слайд 8
Виды заданий, формирующие УУД
Личностные

Виды заданий, формирующие УУД Личностные : участие в проектах; творческие

:
участие в проектах; творческие задания; мысленное воспроизведение картины,

ситуации; самооценка события, происшествия;)
Регулятивные:
Преднамеренные ошибки»; поиск информации в предложенных источниках; самоконтроль и взаимоконтроль; взаимный диктант; «Ищу ошибки»;

Слайд 9
Виды заданий, формирующие УУД
Познавательные:
Найди отличия» (можно задать

Виды заданий, формирующие УУД Познавательные: Найди отличия» (можно задать их количество); «Поиск

их количество); «Поиск лишнего»; «Лабиринты»; «Цепочки»; хитроумные решения; составление

схем-опор; работа с разного вида таблицами, графиками; составление и распознавание диаграмм; работа со словарями.
Коммуникативные:
составь задание партнеру; отзыв на работу товарища; групповая работа по выполнению заданий; парный опрос; ролевая игра «Отгадай, о ком говорим»; диалоговое слушание(формулировка вопросов для обратной связи); «подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...» …