Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Возрастные особенности развития регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников. учебно-методический материал (2 класс) по теме

«Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, можно и притупить его природные творческие способности – «разучить» думать самостоятельно». А. Дистервег
Возрастные особенности развития регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий у младших «Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, можно Основные виды универсальных учебных действий:-личностные;-регулятивные (включающие также действия саморегуляции); -познавательные;-коммуникативные. Регулятивные действия обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. -целеполагание как постановка учебной -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным Познавательные универсальные учебные действия включают в себя:-общеучебные,- логические,-действия постановки и решения проблем Виды коммуникативных действий:	-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, -разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения Организация групповой работы учащихся является особой педагогической задачей учителя. Взаимодействие учитель- группа Цели групповой работы: Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 «Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения

«Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде,

в готовом виде, можно и притупить его природные творческие

способности – «разучить» думать самостоятельно». А. Дистервег

Слайд 3 Основные виды универсальных учебных действий:
-личностные;
-регулятивные (включающие также действия

Основные виды универсальных учебных действий:-личностные;-регулятивные (включающие также действия саморегуляции); -познавательные;-коммуникативные.

саморегуляции);
-познавательные;
-коммуникативные.


Слайд 4 Регулятивные действия обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности.

Регулятивные действия обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. -целеполагание как постановка



-целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения

того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
-планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
-прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

Слайд 5 -контроль в форме сличения способа действия и

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с

его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона;
-коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
-оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
-волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Слайд 6 Познавательные универсальные учебные действия включают в себя:


-общеучебные,
- логические,
-действия

Познавательные универсальные учебные действия включают в себя:-общеучебные,- логические,-действия постановки и решения проблем

постановки и решения проблем


Слайд 7 Виды коммуникативных действий:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и

Виды коммуникативных действий:	-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение

сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
-

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Слайд 8 -разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и

-разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов

оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его

реализация;
- управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Слайд 9 Организация групповой работы учащихся является особой педагогической задачей

Организация групповой работы учащихся является особой педагогической задачей учителя. Взаимодействие учитель-

учителя. Взаимодействие учитель- группа совместно действующих детей является исходной

формой учебного сотрудничества в классе

Слайд 10 Цели групповой работы:

Цели групповой работы:      - полное внимание



- полное внимание

к однокласснику;
-серьезное отношение к мыслям, чувствам других;

- терпимость, дружелюбие;
- никто не имеет права смеяться над ошибками товарища, т. к. каждый имеет право на ошибку.

  • Имя файла: vozrastnye-osobennosti-razvitiya-regulyativnyh-poznavatelnyh-i-kommunikativnyh-universalnyh-uchebnyh-deystviy-u-mladshih-shkolnikov-uchebno-metodicheskiy-material-2-klass-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 85
  • Количество скачиваний: 0