Презентация на тему УУД на уроках презентация

навыков
?

в образовательном процессе мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности

Предметные результаты - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов

действия» связано с изменением парадигмы образования: от усвоения знаний, умений

и навыков к развитию Личности учащегося

учебной деятельности:
Познавательные и учебные мотивы;
Учебная цель;
Учебная задача;
Учебные действия и

операции (ориентировка, преобразование материал, контроль и оценка)

и САМОсовершенствованию
посредством сознательного и активного присвоения нового социального

опыта
Умение учиться и развиваться

сопричастности к своей Родине, осознание своей этнической принадлежности и

культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России)
Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека (ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием)
Развитие «Я-концепции» и самооценки личности (формирование самоиндентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия)

деятельности на основе:

развития познавательных интересов, учебных мотивов;
формирования мотивов достижения

и социального признания.
формирования границ собственного знания и «незнания»

(справедливое распределение, взаимопомощь, естественность);
ориентация на выполнение моральных норм,
способность

к решению моральных проблем на основе децентрации,
оценка своих поступков.

выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
использование знаково-символических средств,

в том числе моделей и схем для решения задач;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
ориентировка на разнообразие способов решения задач;
структурирование знания.

познавательных текстов; уметь выделять существенную информацию из текстов разных

видов;
умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
умение осуществлять синтез как составление целого из частей;
умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
умение устанавливать причинно-следственные связи;
умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
доказательство;
выдвижение гипотез и их обоснование

смысла текста;
Чтение для создания своего текста

решения проблем

(непоследовательность) изложения сути

свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями

ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
адекватно воспринимать

оценку учителя;
различать способ и результат действия;
уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

его завершения на основе его оценки и учета характера

сделанных ошибок;
выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера

в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
уметь формулировать собственное мнение и позицию;
уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а

что нет;
уметь задавать вопросы;
уметь контролировать действия партнера;
уметь использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.