Презентация на тему Условия реализации ФГОС статья по теме

PISA (Programme for International Student Assessment)
Основная цель исследований PISA

- оценить, обладают ли учащиеся, получившие общее обязательное образование, знаниями и умениями, необходимыми для полноценного функционирования в обществе.

Оценивание образовательных достижений учащихся проводилось по трем основным направлениям:
грамотность чтения ;
математическая грамотность;
естественно-научная грамотность

PISA, по общей шкале грамотности чтения россияне заняли 27-29

места; по математической грамотности – в районе 20 места, а по естественно-научной грамотности – 26-29 места.
При достаточно высоких предметных знаниях и умениях российские школьники испытывали затруднения в применении своих знаний в ситуациях, близких к повседневной жизни, а также в работе с информацией, представленной в различной форме, характерной для средств массовой информации.
В целом российское образование носит явный академический, или теоретико-ориентированный характер.

поиск информации по ключевым словам;
анализировать процессы проведения исследований;
составлять прогнозы

на основе имеющихся данных;
интерпретировать научные факты и данные исследований;
выявлять научные факты и данные исследований, лежащих в основе доказательств и выводов;
интерпретировать графическую информацию;
проводить оценочные расчеты и прикидки.

учащихся значительным багажом предметных знаний;
не развивает у детей

умения выходить за пределы учебных ситуаций, в которых формируются эти знания, в связи с чем НЕ формируется функциональная грамотность российских учащихся.

известные алгоритмы преобладают над интеллектуальными умениями высокого уровня (обобщать,

анализировать, прогнозировать, выдвигать гипотезы и др.).

семьей, обществом и государством




СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода

и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность

и аттестации является не только и не столько предметные

результаты, но и, главное, личностные и метапредметные результаты, умение учится в целом

отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического

гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;
переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных

действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования

признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

ФГОС НОО, ООО, С(П)О

обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями

здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;
гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

ФГОС НОО, ООО, С(П)О

деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и
применению,

система основополагающих
элементов научного знания, лежащая
в основе научной
картины мира

Метапредметные
освоенные универсальные
учебные действия,
обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями,
составляющими основу
умения учиться,
и межпредметные
понятия.

Личностные
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные
установки обучающихся, социальные компетенции,
личностные качества

Результаты освоения основных образовательных программ

Развитие компетентности к обновлению компетенций

ФГОС НОО, ООО , С(П)О Требования к результатам – ведущая, системообразующая составляющая

набор, а не система
УМЕНИЯ
НАВЫКИ

ставится личностный, а не предметный результат

е. способность ребенка к саморазвитию, самосовершенствованию путем сознательного и

активного присвоения нового социального опыта

– основа научной картины мира
Метапредметные
Регулятивные УУД(управление своей деятельностью; контроль

и коррекция; инициативность и самостоятельность).
Коммуникативные УУД (речевая деятельность, навыки сотрудничества).
Познавательные УУД (работа с информацией и учебными моделями; использование знаково-символических средств; выполнение логических операций (сравнения, анализа, обобщения и т.д.).
Межпредметные понятия

Личностные
Ценностная и морально-этическая ориентация.
Интересы.
Мотивация.
Социальные компетенции.
Самоопределение.
Отношения.
Самоидентификация

ФГОС: новый образовательный результат

Миссия школы – воспитание гражданина России:
высоконравственного, творческого, компетентного, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации

учебно – познавательную деятельность обучения; - формирование готовности к саморазвитию

и непрерывному образованию