Презентация на тему umk elkonin-davydov

годах прошлого века.
В 80-90 начала применяться массово в школах.
В

1996 году была утверждена как одна из официальных программ обучения в начальных классах.

правил. Она направлена на выявление системности в подходе к

решению той или иной задачи, выявлению главного и второстепенного в этой системности.

способы решения класса задач.
2. Освоение общего способа ни

в коем случае не может быть его сообщением – информацией о нем.
3. Ученическая работа строится как поиск и проба средств решения задачи.

учебной самостоятельности и инициативности. Ее достижение оказывается возможным поскольку

знания (модели) выступают не как сведения об объектах, а как средства их отыскания, выведения или конструирования.

дети могут:
аргументировано отстаивать свою точку зрения;
учитывать позицию другого;

не принимают информацию на веру, а требуют доказательств и объяснений

Обучение проводится в рамках обычных школьных программ, но на другом качественном уровне.

ДЕТЕЙ ФОРМИРУЮТСЯ:
способность ставить учебную задачу и находить способы

её решения;
способность к рефлексии собственных действий;
умение работать с модельными средствами;
самостоятельность суждений.

не получают оценок, значит и не стремятся к ним.

Они стремятся к получению знаний. У них высокая мотивация к учебе.
Дети умеют нестандартно мыслить, докапываться до сути проблемы или задачи, анализировать.
При оценке работы ученика оценивается не общий и целый результат, а каждое его отдельное усилие.

Полное несоответствие программы Эльконина - Давыдова классическим системам обучения.

Так, что, если ребенок учится в развивающемся классе, то необходимо, чтобы он и учился по данной системе вплоть до окончания школы. Иначе ребенку будет очень сложно перестроиться.