Презентация на тему Творческий проект Гавриловой А.А. для детей среднего дошкольного возраста Многоликий город Санкт - Петербург.(социализация дошколят в современном обществе) презентация к уроку (средняя группа) по теме

друзьями, Им рукой уже машу: Поиграем с вами ?!”

Творческий проект: “Многоликий город Санкт – Петербург”. длительность: 2-3 недели возрастная группа: средняя автор проекта: Гаврилова А.А. воспитатель ГБДОУ я/с № 102 Калининского района СПб.

ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ПРОЕКТА:

Дружат в нашей группе девочки и мальчики. В апрельский солнечный день девочка пришла в группу в красочном головном уборе, украшенном разноцветными перьями. В её руках сияли украшения для волос и детская книга о жизни индейцев. Дети были в восторги. Мы развернули режиссёркую игру: “ИНДЕЕЦ У НАС В ГОСТЯХ” В результате дошколята погрузились, включились в осмысленную деятельность, в процесс который помог обнаружить всё новые и новые свойства окружающего мира.

Дошколята раскрашивают трафареты.

ЦЕЛЬ: показать родителям для активного их участия в проекте.

НОВИНКИ В КНИЖНОМ УГОЛКЕ

Выявить ценностные ориентации: ЧТО интересует детей? Что их волнует?

дошкольного возраста через

интегрированную игровую деятельность
Задачи проекта;
Для детей: проявление познавательного интереса к традициям русского народа и к многоликим жителям города; умение сопереживать; выполнять порученное дело; совершенствовать умение пользоваться установленными формами этикета; умение считаться с желаниями других детей.
Для педагогов: знакомство детей с русскими народными традициями; расширение знаний о том, что в городе живут люди разной национальности и культуры; воспитание гуманных чувств у детей, показывая пример доброго отношения к людям; стимулировать развитие инициативности и самостоятельности ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками в практике общения описательных монологов и объяснительной речи
Для родителей: принятие активной позиции в совместной деятельности педагогов с детьми.
Для социальных партнеров: обогащение социальных представлений о людях, о родном городе.
Форма проведения итогового мероприятия: просмотр досуга старших дошкольников.
“ПУТЕШЕСТВИЕ МЭРИ ПОПИНС ПО РАЗНЫМ СТРАНАМ”.

направления.

Организованная образовательная деятельность со всеми детьми.
“Посиделки в русской избе”. (рассказ педагога о быте народа, гостеприимстве, о наряде.)
Телепередача “ Мы жители Земли” Рублика – “Дома”. “Милости просим к столу”. “Американский город”. “Африканский город”. .
Режиссёрская игра “Гости- иностранцы приехали в наш город”.(дети – экскурсоводы)
Миниатюры “ Иностранец в гостях у петербургской семьи”. (иностранец воспитатель или кукла)“Царь Пётр в гостях у дошколят”.{разговор о дружбе, чтение пословиц и поговорок.)

Дети играют сами.

“Милости просим к столу”

“.

ФЭМП – Мы познаём геометрические
объёмные формы:
- Сколько домов в городе?
- Из каких фигур построен?
- C какой стороны находится ? .

Цель: развитие “чувства

влюблённости” в свой город, развитие внимания, усидчивости, “ручной умелости”, творческого склада мышления.

избе:

Н: “Пузырь, соломинка и лапоть”(русская) “Два жадных медвежонка” (венгерская) “ Упрямые козы” (узбекская) Докучные сказки.

«Стихи в виде мнемотаблиц»
(автор Гаврилова А.А.)

“ Посидим поговорим”. П произведение С.Маршака. “А что

у Вас?”
Игры эксперименты:
“Познакомься с солнечным зайчиком” ( дошколята рассказывают о себе. когда на него попал
солнечный зайчик.)
“Печать ладошкой”. (показать индивидуальность дошколят.)
“Встречай мой кораблик”. (развитие чувства
сотрудничества, свойства воды и бумаги.)

Коммуникативные игры. Цель: развитие навыков общения, связной речи.

Осознание собственной индивидуальности.

Я в этом городе живу, и он растёт и расту.” “Я доброе слово другу скажу”. “ Пирамида из ладошек”. “Давайте приветствовать гостя на английском языке.”

– личностного направления.

Сопровождение детской деятельности. (педагог партнёр). Групповые сборы: Н. “C кем я подружился”. “Кого я видел на улице не похожего на русского человека?” “Как я однажды помогал сверстнику”. Цель: обмен информацией, умение выслушивать. Игры на развитие активности общения: “Говорим друг другу комплименты”. “Дружба начинается с улыбки”. (дошколята смотрят соседу в глаза дарят улыбку) “Доброе животное”. (дыхание в унисон).

27.3.12

Образовательная область “Безопасность”.
Авторская игра “Мамины эмоции”
Цель:.

Развитие умения различать эмоции в зависимости от совершающих поступков. Коррекция нежелательных черт характера и форм поведения.
Правила игры: Дошкольник под портретом размещает фишку “эмоция” после вопроса педагога о предполагаемой ситуации Н.: Если я помог маме, то …. Если я убежал от мамы, то…..
Фишки “эмоция”- веселье, удовольствие , удивление,
грусть ,злость, обида, усталость.

вместе
Игры на развитие самоконтроля:
“Возьми

себя в руки.”
“Огонь и лёд”.
“Час тишины и час можно”.
Игры на снижение агрессии:
“Уходи злость, уходи”. (хлопаем руками, топаем ногами).
“ Ругаемся овощами”.
Музыкальные этюды –
“Гармонический танец”.
“Свободный танец”.

дошколята играют сами

Труд.
Цель: Развивать умелость самостоятельно включаться в повседневные трудовые

дела и умение контролировать качество труда. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, доброжелательное отношение к сверстнику, чувство товарищества.
Игровые ситуации . Трудовые поручения для активной помощи друг другу - “Спешим на помощь”. - Н. Мальчик помогает девочки донести стульчик. Всем вместе найти потерянную игрушку. и др. “Поиграл и игрушку на место убрал” В сюжетно-ролевых играх создание процессов хозяйственно – бытового труда “Мытьё посуды”, “Стираем салфетки”, “Сервируем стол”
Коллективный труд: “Мытьё игрушек” “Наведём порядок в группе”.
Педагог активный участник деятельности и пример для дошколят
“Соловей хвалится пением, а человек умением”.

ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННО -

ЭСТЕТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ. “Мы портретисты “ (портреты себя, друга, мамы, иностранца) разной техникой рисования. Ручной труд – “Деревянная изба”. (скручивание полосок бумаги). Конструирование из счётных полочек по образцу “Городские дома”. музыка – слушание и пение русского .. народного творчества, песни о дружбе. Игра на музыкальных инструментах.

“МЫ ВСЕ ТАКИЕ РАЗНЫЕ.”

“ ЛЮБЛЮ БЕРЁЗКУ РУССКУЮ,ТО СВЕТЛУЮ, ТО ГРУСТНУЮ.”

“Ой, что за народ по пятам

за мной идёт!”
Игры - эстафеты для развития
командного духа.
“ Подвижные народные игры»

МЭРИ ПОППИНС ПО РАЗНЫМ СТРАНАМ.”

реализации проекта:

“МНОГОЛИКИЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ.”

27.3.12

Знакомство


с традициями
народов.

КУ Культура


этики общения

“Мы

такие разные.”

(индивидуумы)

Формирование

концепции:


“Я ПЕТЕРБУРЖЕЦ.”