Презентация на тему Теория психического развития Д.б.Эльконина

со стремлением перейти от «чисто симптоматического и описательного принципа

к выделению существенных особенностей самого детского развития».

взгляды А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконин строил свою теорию психического

развития на фундаменте психологической теории деятельности.

функции, возникновение в ней новообразований.

обществнный взрослый» к системе «ребенок – общественный предмет».Сначала устанавливаются

отношения со взрослым, как носителем общественного опыта, и только потом на этой основе осваивается предметная деятельность.

типов деятельности: на определенном этапе активность ребенка направлена на

познание взаимоотношений с людьми, затем наступает этап познания способов употребления предметов–предметно-манипулятивнаядеятельность.Каждый раз между этими двумя типами деятельности возникают противоречия, которые становятся причиной развития.

психология, которая опирается на естественнонаучную парадигму в исследовании психического

развития ребенка.

в психологии переворот геологического масштаба – он изменил основание

понимания психического развития ребенка, предложил новую парадигму. Нам это очень важно осознать, чтобы сделать свой профессиональный выбор – по какому пути нам идти.

развития ребенок подходит с известным расхождением между тем, что

он усвоил из системы отношений человек — человек, и тем, что он усвоил из системы отношений человек — предмет. Как раз моменты, когда это расхождение принимает наибольшую величину, и называются кризисами, после которых идет развитие той стороны, которая отставала в предшествующий период. Но каждая из сторон подготавливает развитие другой».

т.е. ролевое общение (дошкольный возраст);
учебная деятельность (младший школьный возраст);
интимно-личное

общение (подростковый возраст);
учебно-профессиональная деятельность (юношеский возраст).

два основных вектора развития ребенка.
  Первый-характеризует взаимоотношения ребенка с

миром вещей, что предполагает познание и овладение предметным миром.
 Другой- характеризует взаимодействие ребенка с миром людей