Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Технология развития критического мышления презентация по теме

Презентация на тему Технология развития критического мышления презентация по теме, из раздела: Разное. Эта презентация содержит 44 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Текст слайда:

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ


Слайд 2
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ –это естественный способ взаимодействия с идеями и информацией. Необходимо умение не только
Текст слайда:

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ –

это естественный способ взаимодействия с идеями и информацией.

Необходимо умение не только овладеть информацией, но и критически ее оценить, осмыслить, применить


Слайд 3
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – это разумный, взвешенный подход к принятию сложных решений, как следует поступать
Текст слайда:

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ –

это разумный, взвешенный подход к принятию сложных решений, как следует поступать и во что верить


Слайд 4
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ –это особый вид деятельности позволяющий ученику вынести здравое суждение о предложенной ему
Текст слайда:

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ –

это особый вид деятельности позволяющий ученику вынести здравое суждение о предложенной ему точке зрения или модели поведения


Слайд 5
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ –отправная точка для развития творческого мышления
Текст слайда:

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ –

отправная точка для развития
творческого мышления


Слайд 6
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕВиды интеллектуальной деятельности, которые нельзя назвать критическимиЗапоминаниеПонимание простых и сложный идей Творческое, интуитивное
Текст слайда:

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ


Виды интеллектуальной деятельности,
которые нельзя назвать критическими

Запоминание

Понимание простых и сложный идей

Творческое, интуитивное мышление
спортсмена, художника, музыканта


Слайд 7
Критическое мышление имеет  5 характеристик (Д. Клустер)Во-первых – это мышление самостоятельноеВо-вторых – это
Текст слайда:

Критическое мышление имеет 5 характеристик (Д. Клустер)

Во-первых – это мышление самостоятельное
Во-вторых – это мышление обобщенное
В-третьих – это мышление проблемное и оценочное
В четвертых – это мышление аргументированное
В пятых – критическое мышление есть мышление социальное


Слайд 8
В программе РКМЧП определение критического мышления  состоит из 6 компонентов.Критический мыслитель:Формирует собственное мнениеСовершает
Текст слайда:

В программе РКМЧП определение критического мышления состоит из 6 компонентов.

Критический мыслитель:
Формирует собственное мнение
Совершает обдуманный выбор между различными мнениями
Решает проблемы
Аргументировано спорит
Ценит совместную работу, в которой возникает общее решение
Умеет ценить чужую точку зрения и сознает, что восприятие человека и его отношение к любому вопросу формируется под влиянием многих факторов


Слайд 9
Основные контуры ТРКМЦель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в
Текст слайда:

Основные контуры ТРКМ

Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.).


Слайд 10
Основа ТРКМ –трехфазная структура урока:вызовосмыслениерефлексия
Текст слайда:

Основа ТРКМ –

трехфазная структура урока:

вызов

осмысление

рефлексия


Слайд 11
Задачи фазы вызова  ( пробуждение интереса к предмету)Актуализировать имеющиеся у учащихся знания и
Текст слайда:

Задачи фазы вызова ( пробуждение интереса к предмету)

Актуализировать имеющиеся у учащихся знания и смыслы в связи с изучаемым материалом
Пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу
Помочь учащимся самим определить направление в изучении темы


Слайд 12
Задачи фазы реализации смысла – (осмысление материала во времени работы над ним)Помочь активно воспринимать
Текст слайда:

Задачи фазы реализации смысла – (осмысление материала во времени работы над ним)

Помочь активно воспринимать изучаемый материал
Помочь соотнести старые знания с новыми


Слайд 13
Задачи фазы рефлексии – (обобщение материала, подведение итогов)Помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материалПомочь самостоятельно
Текст слайда:

Задачи фазы рефлексии – (обобщение материала, подведение итогов)

Помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал
Помочь самостоятельно определить направления в дальнейшем изучении материала


Слайд 14
Формы и средства развития КМсбор данныханализ текстовсопоставление альтернативных точек зренияколлективное обсуждениеразные виды парной и
Текст слайда:

Формы и средства развития КМ

сбор данных
анализ текстов
сопоставление альтернативных точек зрения
коллективное обсуждение
разные виды парной и групповой работы
дебаты
дискуссии
публикации письменных работ учащихся
КМ – письменная работа


Слайд 15
Роль учителя в ТРКМ:направляет усилия учеников в определенное руслосталкивает различные суждениясоздает условия, побуждающие к
Текст слайда:

Роль учителя в ТРКМ:

направляет усилия учеников в определенное русло
сталкивает различные суждения
создает условия, побуждающие к принятию самостоятельных решений
дает учащимся возможность самостоятельно делать выводы
подготавливает новые познавательные ситуации внутри уже существующих


Слайд 16
Современный выпускник умеет:формировать собственное мнениесовершать обдуманный выбор между различными мнениямирешать проблемыаргументировано споритьценить совместную работу,
Текст слайда:

Современный выпускник умеет:

формировать собственное мнение
совершать обдуманный выбор между различными мнениями
решать проблемы
аргументировано спорить
ценить совместную работу, в которой возникает общее решение
уметь оценить чужую точку зрения и сознавать, что восприятие человека и его отношение к любому вопросу формируется под влиянием многих факторов


Слайд 17
Основные приемы ТРКМ Приемы по развитию навыков составления вопросовТаблица «толстых» и «тонких» вопросов
Текст слайда:

Основные приемы ТРКМ Приемы по развитию навыков составления вопросов

Таблица «толстых» и «тонких» вопросов



Слайд 18
Ромашка БлумаПростой вопросУточняющий вопросОценочный вопросТворческий вопросВопрос интерпретацияПрактический вопрос?
Текст слайда:

Ромашка Блума

Простой вопрос

Уточняющий вопрос

Оценочный вопрос

Творческий вопрос

Вопрос интерпретация

Практический вопрос

?


Слайд 19
Ромашка БлумаПростые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала т ориентированы на работу
Текст слайда:

Ромашка Блума

Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала т ориентированы на работу памяти
Уточняющие вопросы – «насколько я понял….», «правильно ли я Вас поняла, что…»
Интерпретирующие вопросы (объясняющие) – побуждая учеников к интерпретации, мы учим их навыкам осознания причин тех или иных поступков или мнений (почему?)
Оценочные вопросы (сравнение) – необходимо использовать, когда вы слышите, что кто-либо из учеников выражает соседу по парте свое недовольство или удовольствие от произошедшего на уроке
Творческие вопросы (прогноз) – «Как вы думаете, что произойдет дальше…?»
Практические вопросы – «Как мы можем…?» «Как поступили бы вы…?»




Слайд 20
Кластеры (гроздья)
Текст слайда:

Кластеры (гроздья)



Слайд 21
Визуальные формы организации изучения материалаПрием «Выглядит, как…», «Звучит, как…»
Текст слайда:

Визуальные формы организации изучения материала

Прием «Выглядит, как…», «Звучит, как…»


Слайд 22
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕОПОРНЫЕ СИГНАЛЫСХЕМЫЛОГИКО-СМЫСЛОВЫЕ МОДЕЛИ
Текст слайда:

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

ОПОРНЫЕ СИГНАЛЫ

СХЕМЫ

ЛОГИКО-СМЫСЛОВЫЕ МОДЕЛИ


Слайд 23
Сама ТЕМА - это «ствол дерева»«Листочки» - это ПРОГНОЗ«Веточки» - это АРГУМЕНТЫ, обоснования
Текст слайда:

Сама ТЕМА - это «ствол дерева»

«Листочки» - это ПРОГНОЗ


«Веточки» - это АРГУМЕНТЫ, обоснования прогнозов





«ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»


Слайд 24
Прием «ФИШБОУН»ПроблемаПричинаПричинаФактыФактыВывод
Текст слайда:

Прием «ФИШБОУН»






Проблема

Причина

Причина

Факты

Факты

Вывод



Слайд 25
«Оценочное окно»         Сразу могу применитьСовсем непонятно
Текст слайда:

«Оценочное окно»

Сразу могу применить


Совсем непонятно Хорошо понятно




Никогда не смогу применить


Слайд 26
ПМИ (Плюс –Минус –Интересно) автор Эдвард де Боно«Плюс» (+) записываем те факты, которые могут
Текст слайда:

ПМИ (Плюс –Минус –Интересно) автор Эдвард де Боно

«Плюс» (+) записываем те факты, которые могут отвечать на вопрос «Что хорошего?»
«Минус» (-) записываем все те факты и мысли, которые могут отвечать на вопрос «Что в этом плохого?»
«?» - предназначается для записи различных интересующих ученика фактов и мыслей
«Что в этом интересного?»


Слайд 27
Таблица Донны Огл «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ)
Текст слайда:

Таблица Донны Огл «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ)


Слайд 28
«Бортовые журналы»
Текст слайда:

«Бортовые журналы»


Слайд 29
«Двухчастный дневник»
Текст слайда:

«Двухчастный дневник»


Слайд 30
«Концептуальная таблица»
Текст слайда:

«Концептуальная таблица»


Слайд 31
Сюжетные таблицы
Текст слайда:

Сюжетные таблицы


Слайд 32
Инсерт  (условные значки)
Текст слайда:

Инсерт (условные значки)


Слайд 33
Почему «6 W»Произошел от английского слова Why – с которого начинается вопросы: Почему? Зачем?
Текст слайда:

Почему «6 W»

Произошел от английского слова Why – с которого начинается вопросы:

Почему? Зачем? По какой причине?…

Ситуация «Почему?», «Почему?», «Почему?»,
«Да потому…»


Слайд 34
Перепутанные логические цепочкиУчитель предлагает учащимся ряд утверждений, среди которых есть верные, а есть и
Текст слайда:

Перепутанные логические цепочки

Учитель предлагает учащимся ряд утверждений, среди которых есть верные, а есть и неверные
Учащиеся работают индивидуально, читают текст, отмечают перепутанные цепочки
Обсуждают свои результаты в группе, уточняют, исправляют


Слайд 35
Прием составления глоссарияПроводится игра с интригующим названием «Таинственные значки»Из списка слов – каждый из
Текст слайда:

Прием составления глоссария

Проводится игра с интригующим названием «Таинственные значки»
Из списка слов – каждый из играющих выбирает одно или два и рисует их в виде символов –глоссов
При этом никто не знает о выборе другого игрока
Создается выставка и все отгадывают рисунки друг друга
После того как значение какого-либо из рисунков отгадано, автор поясняет его
Можно составить словарь – глоссарий


Слайд 36
Приемы по развитию навыков прогнозированияВерные и неверные утвержденияВ начале урока даются утверждения по новой
Текст слайда:

Приемы по развитию навыков прогнозирования

Верные и неверные утверждения
В начале урока даются утверждения по новой теме, которые нужно оценить как верные или неверные и обосновать свои решения
На стадии рефлексии можно предложить ребятам составить самим утверждения и обменятся ими для оценки их правильности


Слайд 37
Стратегия  «Отсюда – сюда»Группа получает общее задание по теме Каждый член группы получает
Текст слайда:

Стратегия «Отсюда – сюда»

Группа получает
общее задание по теме

Каждый член
группы получает
«свой» объект исследования

Сбор информации
об объекте

Обмен информацией в группе

Выделение общего
для запоминания
основной части таблицы

Заполнение таблицы

Написание совместного
исследования по теме

Презентация исследования

1

3

4

5

6

2

7

8


Слайд 38
Приемы по развитию навыков решения проблемМозговой штурмКарусель. Групповая работа. Проблемные вопросы или задания по
Текст слайда:

Приемы по развитию навыков решения проблем

Мозговой штурм

Карусель. Групповая работа. Проблемные вопросы или задания по количеству групп. Каждая пишет свое решение и передает по кругу дальше


Слайд 39
Приемы по развитию навыков ведения дискуссииРолевая играПерекрестная дискуссияСпор-диалогМетод углов (учащиеся расходятся по углам в
Текст слайда:

Приемы по развитию навыков ведения дискуссии

Ролевая игра
Перекрестная дискуссия
Спор-диалог
Метод углов (учащиеся расходятся по углам в соответствии с определенной позицией. Аргумент одной группы – контраргумент другой. Учащиеся могут переходить в другой угол. Колеблющиеся сидят в центре класса, в процессе дискуссии могут присоединиться к той или иной группе)
6 шляп (чтобы мыслить – в соответствии с цветом шляпы, ученик доказывает ту или иную точку зрения)
Аквариум


Слайд 40
АКВАРИУМРыбкиВедущийНаблюдательНаблюдательЭкспертЭкспертЭкспертЭксперт
Текст слайда:

АКВАРИУМ






Рыбки


Ведущий



Наблюдатель

Наблюдатель

Эксперт

Эксперт

Эксперт

Эксперт


Слайд 41
Приемы по развитию навыков представления своего мнения  и учета иного мненияСеминары совместного редактирования.
Текст слайда:

Приемы по развитию навыков представления своего мнения и учета иного мнения

Семинары совместного редактирования. Автор текста (реферата) раздает ксерокопии всем участникам семинара. Каждый указывает три момента (по содержанию, стилю, сюжету), которые понравились и три, которые не понравились. Автор тихо записывает и в конце делает отчет о том, что принимает, а что нет.
Создание цепочки (синквейнов хайку, рисунков) передавая друг другу их по кругу. Каждый пишет свой синквейн, развивая мысли предыдущих авторов.
Свободное письмо, эссе
Зигзаг (взаимообучение) работа в группах сменного состава
Методики КСО


Слайд 42
СИНКВЕЙНВ первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным)Вторая строчка – это описание темы
Текст слайда:

СИНКВЕЙН

В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным)
Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными)
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами
Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме
Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.


Слайд 43
Прием «перекрестная дискуссия»
Текст слайда:

Прием «перекрестная дискуссия»


Слайд 44
Критическое мышлениеРазмышляйте над этим... Только критически
Текст слайда:

Критическое мышление

Размышляйте над этим...

Только критически