Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему tehnologiya otsenivaniya po shkole 2100 0

Цель технологии: обеспечить на этапе контроля реализацию принципов развивающей личностно ориентированной Образовательной системы «Школа 2100».
Мастер-класс «Технологии оценочной деятельности»Выполнила: Карачурина Д.И. Цель технологии: обеспечить на этапе контроля реализацию принципов развивающей личностно ориентированной Образовательной системы «Школа 2100». Задачи:определять, как ученик овладевает умениями поиспользованию знаний, то есть насколько обучение соответствует Правила технологии оценивания  образовательных достижений (учебных успехов)Минимально необходимый набор:Что контролировать и ОценкаЭто словесная характеристика результатов действия («молодец», «хорошо», «а вот здесь неточно, потому 2-е правило: СамооценкаЕсли оценивание проводится сразу, после того как ученик предъявил свое Алгоритм самооценкиЧто нужно было сделать в этой задаче? Какая была цель, что Уровни задач-заданийНеобходимый уровень -решение типовой задачи с использованием отработанных умений.Программный уровень. Решение 3-е правило: Одна задача - одна отметка	За каждую учебную задачу (задание), показывающую 4-е правило: Таблица требованийОтметка (в баллах успешности) выставляется в таблицу требований (вкладыш
Слайды презентации

Слайд 2 Цель технологии: обеспечить на этапе контроля реализацию принципов

Цель технологии: обеспечить на этапе контроля реализацию принципов развивающей личностно ориентированной Образовательной системы «Школа 2100».

развивающей личностно ориентированной Образовательной системы «Школа 2100»
.



Слайд 3 Задачи:
определять, как ученик овладевает умениями по
использованию знаний, то

Задачи:определять, как ученик овладевает умениями поиспользованию знаний, то есть насколько обучение

есть насколько обучение
соответствует современным целям образования;
-развивать у ученика

умение самостоятельно оценивать
результат своих действий, контролировать самого себя,
находить и исправлять собственные
ошибки;
-мотивировать ученика на успех, избавить его от страха
перед школьным контролем и оцениванием, создать
комфортную обстановку, сберечь психологическое
здоровье детей.



Слайд 4 Правила технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов)
Минимально необходимый

Правила технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов)Минимально необходимый набор:Что контролировать и

набор:
Что контролировать и оценивать? Оценивается любое, особенно успешное действие,

а фиксируется отметкой только решение полноценной задачи, т.е. по использованию знаний.
Кто оценивает? Ученик и учитель определяют оценку в диалоге (внешняя оценка + самооценка). Ученик имеет право аргументированно оспорить выставленную отметку.
Когда оценивать? За каждую учебную задачу или группу заданий-задач, показывающих овладение отдельным умением, ставится своя отдельная отметка.
Где фиксировать результаты? Отметки (или часть их) выставляются в таблицу требований.

Слайд 5 Оценка
Это словесная характеристика результатов действия («молодец», «хорошо», «а

ОценкаЭто словесная характеристика результатов действия («молодец», «хорошо», «а вот здесь неточно,

вот здесь неточно, потому что…»).
Оценивать можно любое действие, а

особенно успешное- удачную мысль, верный ответ на вопрос и т.д.

Отметка

Это фиксация результата оценивания в виде знака принятой системы (цифровой балл в любой шкале, любые цветовые и другие обозначения).
Ставится только за решение продуктивной учебной задачи, применение умения использования знаний.

1-е правило:
Различение оценки и отметки


Слайд 6 2-е правило: Самооценка
Если оценивание проводится сразу, после того как

2-е правило: СамооценкаЕсли оценивание проводится сразу, после того как ученик предъявил

ученик предъявил свое решение (например, устный ответ), то учитель

и ученик определяют оценку (если требуется – отметку) в диалоге.

Если оценивание проводится после письменного задания учителю(проверочная работа), то ученик имеет право аргументированно оспорить выставленную ему отметку в диалоге с учителем.


Слайд 7 Алгоритм самооценки
Что нужно было сделать в этой задаче?

Алгоритм самооценкиЧто нужно было сделать в этой задаче? Какая была цель,

Какая была цель, что нужно было получить в результате?
Удалось

получить результат? Найдено решение, ответ?
Выполнил полностью верно или с незначительной ошибкой (какой, в чем)?
Справился полностью самостоятельно или с чьей-то помощью( кто помогал, в чем)?
Какое умение отрабатывали при выполнении данного задания?
Каков был уровень задачи- задания?
Определи свой уровень успешности.
Поставь себе отметку по уровню успешности.

Слайд 8 Уровни задач-заданий
Необходимый уровень -решение типовой задачи с использованием

Уровни задач-заданийНеобходимый уровень -решение типовой задачи с использованием отработанных умений.Программный уровень.

отработанных умений.
Программный уровень. Решение нестандартной задачи, где потребовалось либо

применит новые, получаемые только сейчас знания, либо прежние знания и умения в новой ситуации.
Максимальный уровень. Решение задачи на неизученный материал, потребовавшей либо самостоятельно добытых, не полученных на уроках знаний, либо новых самостоятельно приобретенных умений


Слайд 9 3-е правило: Одна задача - одна отметка

За каждую учебную

3-е правило: Одна задача - одна отметка	За каждую учебную задачу (задание),

задачу (задание), показывающую овладение отдельным умением, ставится своя отдельная

отметка

  • Имя файла: tehnologiya-otsenivaniya-po-shkole-2100-0.pptx
  • Количество просмотров: 62
  • Количество скачиваний: 0