Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Технология оценивания

Презентация на тему Технология оценивания, из раздела: Разное. Эта презентация содержит 13 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ  УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ  МЛАДШИХ   ШКОЛЬНИКОВ
Текст слайда:

ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ


Слайд 2
Учить можно   без отметок не хуже, а лучше!Теперь тебе понятно, чем двойка
Текст слайда:

Учить можно без отметок не хуже, а лучше!

Теперь тебе понятно, чем двойка отличается от пятёрки?..


Слайд 3
БЕЗОТМЕТОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Текст слайда:

БЕЗОТМЕТОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ






Слайд 4
НЕДОСТАТКИ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯнеобъективность;неудобство в применении к разным видам работ;узкий диапазон;отсутствие индивидуального подхода;нечёткость критериев;малая
Текст слайда:

НЕДОСТАТКИ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ

необъективность;
неудобство в применении к разным видам работ;
узкий диапазон;
отсутствие индивидуального подхода;
нечёткость критериев;
малая информативность;
травмирующий эффект;
потеря внутреннего мотива обучения;
блокировка оценочной самостоятельности, что ведёт к зависимости от чужого мнения.
Цель оценки: выявить, что уже получается, а над чем
ещё надо поработать.


Слайд 5
ТРЁХЦВЕТНЫЙ ИНДИКАТОР
Текст слайда:

ТРЁХЦВЕТНЫЙ ИНДИКАТОР


«Я не знаю, прошу помощи»


«Сомневаюсь, не уверен»


«Знаю, умею»





Слайд 6
ОБРАЗЕЦ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ С ОЦЕНОЧНЫМ ЛИСТОМТема: «Использование схем при решении
Текст слайда:

ОБРАЗЕЦ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ С ОЦЕНОЧНЫМ ЛИСТОМ

Тема: «Использование схем при решении
задач»
Текст работы
1. Составь схемы к задачам и запиши формулы.
a) Длина веревки А метров. Какой она
станет, если ее уменьшить на В
метров?
b) Маме А лет, а сыну В лет. Сколько
лет ему исполнится через 3 года?
2. Преврати формулы в схемы к задачам (составь все возможные схемы).
В + С = D K – E = B

Оценочный лист к работе:









Слайд 7
Текст слайда:




Слайд 8
ПАМЯТКА ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ«Цена» заданияМаксимальное количество балловЛичный результатФиксация в «портфолио»
Текст слайда:

ПАМЯТКА ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ

«Цена» задания
Максимальное количество баллов
Личный результат
Фиксация в «портфолио»


Слайд 9
УРОВНЕВЫЙ           ПОДХОДФактологический: - Кто
Текст слайда:

УРОВНЕВЫЙ ПОДХОД


Фактологический: - Кто это? Что это?
- Как называется (по определению)?
- Выдели, выпиши. Дай определение.


Описательный: - Из чего состоит?
- Как происходит?
- Опиши. Сравни.
- На что похоже?
- Приведи свои примеры.


Доказательный: - Почему?
- Выдели главное.
- От чего зависит?
- Что произойдёт, если …?
- Докажи.
- Дай своё определение.

Творческий:

Изобрази, как ты понимаешь.
Объясни, как ты понимаешь.


Слайд 10
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
Текст слайда:

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ


Слайд 12
ДЕСЯТИБАЛЛЬНЫЕ ШКАЛЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Текст слайда:

ДЕСЯТИБАЛЛЬНЫЕ ШКАЛЫ ОЦЕНИВАНИЯ



Слайд 13
ПРИНЦИПЫ БЕЗОТМЕТОЧНОГО ОЦЕНИВАНИЯСамооценка ученика должна предшествовать учительской самооценке.Самооценка ученика должна постепенно дифференцироваться.Оцениваться должны только
Текст слайда:

ПРИНЦИПЫ БЕЗОТМЕТОЧНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

Самооценка ученика должна предшествовать учительской самооценке.
Самооценка ученика должна постепенно дифференцироваться.
Оцениваться должны только достижения учащихся, предъявляемые самими детьми для оценки, опираясь на правило «Добавлять, а не вычитать».
Содержательное самооценивание должно быть неотрывно от умения себя контролировать.
Учащиеся должны иметь право на самостоятельный выбор сложности контролируемых заданий.
Оцениваться прежде всего должна динамика успешности учащихся относительно их самих.
Учащиеся должны иметь право на сомнение и незнание, которое оформляется в классе и дома особым образом.
Для итоговой аттестации учащихся должна использоваться накопительная система оценок.