Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему tehnologii otsenivaniya v nachalnoy shkole

Содержание

Новые цели оценивания в школеОценки и отметки нужны не для того, чтобы:старшие контролировали ученикаученик боялся получить плохие отметкиученик любой ценой старался получить хорошие оценки
Технология оценивания Новые цели оценивания в школеОценки и отметки нужны не для того, чтобы:старшие Новые цели оценивания в школеОценки и отметки нужны не для того, чтобы:старшие Изменения нужны, чтобы каждый ученик научился самостоятельно:определять, что получается хорошоопределять, что еще пока плохорадоваться достижениямпреодолевать неудачи Новые правила оценивания: Что оценивать? Всё! Но отметка – за решение задачи.Кто 4. Где оценивать? В таблице требований по умениям.5. Когда? Текущие - по Таблица требований:1 шаг. В таблицу требований (в своих рабочих материалах) учитель выставляет Оценка и отметкаОтметка - фиксация результата оценивания в виде знака из принятой Проблемы оценивания:1.Новые образовательные цели не проверяются старыми контрольно измерительными материалами2.Традиционная фиксация в Уровни успешности:Необходимый уровень – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже Алгоритм самооценки:В чем заключалось задание?2. Удалось ли получить результат?3. Полностью ли правильно, Итоговая оценка и отметка	*Итоговые оценки и отметки (за четверть и т.п.) рекомендуется Какие УУД развивает  технология оценивания?Организационные (умение определять достигнут ли результат)Коммуникативные (аргументированно Если мы хотим помочь нашим детям стать самостоятельными, давайте учить их свободе
Слайды презентации

Слайд 2 Новые цели оценивания в школе
Оценки и отметки нужны

Новые цели оценивания в школеОценки и отметки нужны не для того,

не для того, чтобы:
старшие контролировали ученика
ученик боялся получить плохие

отметки

ученик любой ценой старался получить хорошие оценки


Слайд 3 Новые цели оценивания в школе
Оценки и отметки нужны

Новые цели оценивания в школеОценки и отметки нужны не для того,

не для того, чтобы:
старшие контролировали ученика
ученик боялся получить плохие

отметки

ученик любой ценой старался получить хорошие оценки


Слайд 4 Изменения нужны, чтобы каждый ученик научился самостоятельно:
определять, что

Изменения нужны, чтобы каждый ученик научился самостоятельно:определять, что получается хорошоопределять, что еще пока плохорадоваться достижениямпреодолевать неудачи

получается хорошо
определять, что еще пока плохо
радоваться достижениям
преодолевать неудачи


Слайд 5 Новые правила оценивания:
Что оценивать? Всё! Но отметка

Новые правила оценивания: Что оценивать? Всё! Но отметка – за решение

– за решение задачи.
Кто оценивает? (Ученик + учитель в

диалоге)
*Ученик имеет право аргументированно оспорить выставленную оценку
3. Сколько ставить отметок? Одна задача – одна отметка.

Слайд 6 4. Где оценивать? В таблице требований по умениям.
5.

4. Где оценивать? В таблице требований по умениям.5. Когда? Текущие -

Когда? Текущие - по желанию, тематические – обязательны
(+

право пересдачи)
6. Как оценивать? По критериям уровней успешности (с переводом в любой тип отметок)
*Итоговые оценки – среднее арифметическое за учебный модуль.

Слайд 7 Таблица требований:
1 шаг. В таблицу требований (в своих

Таблица требований:1 шаг. В таблицу требований (в своих рабочих материалах) учитель

рабочих материалах) учитель выставляет все необходимые ему отметки (за

текущие ответы, за проверочные работы и т.д.) в той шкале отметок, которую он выбрал

2 шаг. В традиционный журнал учитель переносит отметки, необходимые для правильного оформления журнала (за проверочную работу, за текущие ответы). Отметки выставляются в той шкале, которая принята в данном образовательном учреждении (например, 5-балльная).


Слайд 8 Оценка и отметка
Отметка - фиксация результата оценивания в

Оценка и отметкаОтметка - фиксация результата оценивания в виде знака из

виде знака из принятой системы (только за решение продуктивной

задачи – каждой в отдельности)

Оценка - словесная характеристика результатов действия (можно за любое действие ученика)

*Пример: Ученикам ОБЪЯВЛЯЕТСЯ: общая активность на уроке достойна оценки «молодец», «стараешься», но отметка может быть выставлена только за решение одной задачи от начала до конца.


Слайд 9 Проблемы оценивания:
1.Новые образовательные цели не проверяются старыми контрольно

Проблемы оценивания:1.Новые образовательные цели не проверяются старыми контрольно измерительными материалами2.Традиционная фиксация

измерительными материалами
2.Традиционная фиксация в журнале не позволяет увидеть соответствие

требованиям

3.Пятибалльные отметки не отражают всего разнообразия качественных оценок

4.Традиции оценивания не позволяют развивать самооценку школьников

5.Традиции оценивания дискомфортны для учеников, отрицательно влияют на их мотивацию.


Слайд 10 Уровни успешности:
Необходимый уровень – решение типовой задачи, подобной

Уровни успешности:Необходимый уровень – решение типовой задачи, подобной тем, что решали

тем, что решали уже много раз, где требовалось применить

сформированные умения и усвоенные знания, прежде всего соответствующие гос.стандарту, что необходимо всем по любому предмету. Это «хорошо, но не отлично».

Программный уровень – решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить знания по новой, изучаемой в данный момент теме, либо «старые» знания и умения, но в новой, непривычной ситуации. Это уровень функциональной грамотности - «отлично».

Максимальный уровень (необязательный) - решение «сверхзадачи» по неизученному материалу, когда потребовались либо самостоятельно добытые вне уроков знания, либо новые самостоятельно усвоенные умения. Этот уровень демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по отдельным темам - сверх школьных требований, «превосходно».


Слайд 11 Алгоритм самооценки:
В чем заключалось задание?
2. Удалось ли получить

Алгоритм самооценки:В чем заключалось задание?2. Удалось ли получить результат?3. Полностью ли

результат?
3. Полностью ли правильно, или с ошибкой?
4. Полностью самостоятельно,

или с помощью?

5. По каким признакам различаем отметки?

6. Какую сам себе выставляешь отметку ?


Слайд 13 Итоговая оценка и отметка
*Итоговые оценки и отметки (за

Итоговая оценка и отметка	*Итоговые оценки и отметки (за четверть и т.п.)

четверть и т.п.) рекомендуется определять не за отрезок учебного

года (число уроков четверти), а за учебный модуль (блок тем), который изучали в этот период.

Итоговая отметка - среднеарифметическое текущих отметок, выставленных с согласия ученика, и обязательных отметок за проверочные и контрольные работы с учетом их возможной пересдачи.

Итоговая оценка - характеристика продемонстрированного учеником на данном отрезке времени уровня возможностей.


Слайд 14 Какие УУД развивает технология оценивания?
Организационные (умение определять достигнут

Какие УУД развивает технология оценивания?Организационные (умение определять достигнут ли результат)Коммуникативные (аргументированно

ли результат)
Коммуникативные (аргументированно отстаивать свою точку зрения)
Интеллектуальные (логически обосновывать

свои выводы)

Оценочные (толерантное отношение к иным решениям)


  • Имя файла: tehnologii-otsenivaniya-v-nachalnoy-shkole.pptx
  • Количество просмотров: 81
  • Количество скачиваний: 0