Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ ПОСТРОЕНИЯ СЮЖЕТНЫХ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ учебно-методический материал по теме

Технологические приёмы построения сюжетных уроков математики в начальной школе.
Технологические приёмы построения сюжетных уроков математики в начальной школе. 1. Использование игровой атрибутики и специального оборудования, связанного с сюжетной линией . 4. Дополнение содержания урока занимательными заданиями, в том числе и нематематического характера. Геометрические заданияВыделение из рисунков и чертежей геометрических фигур и подсчёт их количества.Составление Задания, связанные с изучением нумерации чисел.Счёт предметов, в том числе выборочный.Чтение и Арифметические или алгебраические задания вычислительного характера.Решение примеров или уравнений, с помощью которых Условия эффективности сюжетных уроков: 1. Необходимость творчества учителя в процессе обучения младших Трудности при проведении сюжетных уроков и пути совершенствования данной темы в практике. Уроки Результаты ученических достижений 1. Учащиеся справляются с базовым уровнем усвоения знаний, умений ВыводОписанные технологические приёмы сюжетных уроков -1. Формируют познавательный интерес учащихся.2. Способствуют формированию Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Технологические приёмы построения сюжетных уроков математики в начальной

Технологические приёмы построения сюжетных уроков математики в начальной школе.

школе.


Слайд 3 1. Использование игровой атрибутики и специального оборудования, связанного

1. Использование игровой атрибутики и специального оборудования, связанного с сюжетной линией

с сюжетной линией . Карта путешествия, изображения персонажей, элементы

костюмов, демонстрационные пособия, индивидуальный раздаточный материал игрового характера и др.).
2. Включение в сюжет одной или нескольких дидактических игр.
3. Выборочное использование заданий из учебника математики или их видоизменение. 



Слайд 4 4. Дополнение содержания урока занимательными заданиями, в том

4. Дополнение содержания урока занимательными заданиями, в том числе и нематематического

числе и нематематического характера.
5. Включение в урок логических

задач и заданий, различных упражнений, направленных на развитие мыслительных операций учащихся.
6. Подбор физкультминуток с учётом сюжетной линии.
7. Дифференциация математических заданий.

Слайд 5 Геометрические задания
Выделение из рисунков и чертежей геометрических фигур

Геометрические заданияВыделение из рисунков и чертежей геометрических фигур и подсчёт их

и подсчёт их количества.
Составление фигур и различных изображений из

частей.
Конструкторско-практические задания.
Вычисление площади фигуры.
Нахождение периметра многоугольника, длины ломаной линии.

Слайд 6 Задания, связанные с изучением нумерации чисел.
Счёт предметов, в

Задания, связанные с изучением нумерации чисел.Счёт предметов, в том числе выборочный.Чтение

том числе выборочный.
Чтение и запись чисел.
Упражнение на усвоение последовательности

натуральных чисел.

Слайд 7 Арифметические или алгебраические задания вычислительного характера.
Решение примеров или

Арифметические или алгебраические задания вычислительного характера.Решение примеров или уравнений, с помощью

уравнений, с помощью которых расшифровывается слово.
Круговые примеры и лабиринты.
Выполнение

вычислений рациональным способом.

Слайд 8 Условия эффективности сюжетных уроков:
1. Необходимость творчества учителя в

Условия эффективности сюжетных уроков: 1. Необходимость творчества учителя в процессе обучения

процессе обучения младших школьников.
2. Стремление учителя при конструировании сюжетного

урока представить свое «педагогическое произведение», которое явилось бы событием для ребят.
3. Необходимость включения всех ребят класса в активную познавательную деятельность.
4. Повышение учебной мотивации учащихся.
5. Обеспечение радости успехов учащихся в овладении знаниями, открытие перед ними перспективы роста.
6. Учет индивидуально-психологических способностей учащихся при организации сюжетных уроков.


Слайд 9 Трудности при проведении сюжетных уроков и пути совершенствования данной

Трудности при проведении сюжетных уроков и пути совершенствования данной темы в практике.

темы в практике.
Уроки такие  - необычные, требуют большой подготовки.
Необходимо продумать

тщательно каждую минуту урока, сделать плавные переходы от одного предмета к другому от одного вида деятельности к другому. Физкультминутки, психологические разгрузки, паузы тоже надо подбирать по тематике сюжета урока.


Слайд 10 Результаты ученических достижений
1. Учащиеся справляются с базовым уровнем

Результаты ученических достижений 1. Учащиеся справляются с базовым уровнем усвоения знаний,

усвоения знаний, умений и навыков.

2. Учащиеся 1 класса успешнее

адаптируются к школе, т.к. уроки основаны на сюжетно-ролевых играх, на  сказках.
3. В классе преобладают позитивные мотивы учения, каждый ученик может проявить свои способности. У учащихся наблюдается повышение обученности и воспитанности.

4. У учащихся формируются  способы творческой деятельности. Каждый ученик имеет возможность проявить свой интерес и активность, шире развить познавательные процессы.
5. Принимают участия в конкурсах и олимпиадах.

Слайд 11 Вывод
Описанные технологические приёмы сюжетных уроков -
1. Формируют познавательный

ВыводОписанные технологические приёмы сюжетных уроков -1. Формируют познавательный интерес учащихся.2. Способствуют

интерес учащихся.
2. Способствуют формированию умений учащихся сравнивать, обобщать, делать

выводы.
3. Использование различных видов работ, поддерживает внимание учащихся на высоком уровне.
4. Предполагают обязательное развитие творческой активности учащихся.
5. Служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти учащихся.
6. Углубляют представление о предмете, расширяют кругозор учащихся.
7. Способствуют повышению мотивации учения.
8. Урок решает не множество задач, а их совокупность.


  • Имя файла: tehnologicheskie-priyomy-postroeniya-syuzhetnyh-urokov-matematiki-v-nachalnoy-shkole-uchebno-metodicheskiy-material-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 155
  • Количество скачиваний: 2