Презентация на тему Сюжетно-ролевые игры во второй младшей-средней группе презентация

игра, как и любая другая человеческая деятельность, возникает у

ребенка не спонтанно, сама собой, а передается другими людьми, которые уже владеют ею – «умеют играть». Ребенок овладевает игрой, втягиваясь в мир игры. Поддерживая сюжетно-ролевую игру детей, мы помогаем естественному развитию их навыков и способностей. Дети многому учатся друг у друга, у взрослых. Игра также предоставляет им возможность решать проблемы, принимать решения, учиться выражать свои мысли и чувства, приобретать самостоятельность.

быть формирование игровых умений, обеспечивающих самостоятельную игру детей, в

которой они по собственному желанию, реализуют разнообразные содержания, свободно вступая во взаимодействие со сверстниками в небольших игровых объединениях.

Задачи:
познакомить детей с такими профессиями, как продавец,

врач, парикмахер, строитель, их трудовыми действиями, с предметами – помощниками;
воспитать уважение к труду, вызвать желание трудиться;
развивать умение действовать согласованно;
развивать умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе полученных знаний.

возраста приобрести знания о различных профессиях.
Проект позволит развить

умение детей самостоятельно организовывать сюжетно – ролевые игры.
Данный проект научит детей действовать согласованно, объединяться в подгруппы для проведения игры, по желанию расширять понравившийся сюжет.

градусники, фонендоскоп, белый халат (фартук, головной убор врача.
- Игра

«ДПС»: жезл, форма инспектора ДПС, дорожные знаки, светофор, автоправа.
-Строительный уголок: каски, инструменты строителя.
-Уголок «Парикмахерская»: ножницы, расчески, бигуди и т. д.
- Уголок «Магазин»: продукты, деньги, чеки, фартук, головной убор продавца.
Некоторые атрибуты были изготовлены совместно с детьми: монеты для магазина, автоправа, светофор для игры «ДПС».
Введены дидактические и настольные игры: «Профессии», «Собери картинку из кубиков», «Кто что делает», «Чудесный мешочек», «Что лишнее?».
Пополнена библиотечка книгами Б. Заходер «Лучшие стихи для малышей»; В. Маяковский «Кем быть?»; К. Чуковский «Федорино горе», С. Михалков «Дядя Степа».
Подобраны стихи и загадки о профессиях.
Подготовлены картины «Врач», «Парикмахер», «Продавец», «Кондитер», «Полицейский», «Строитель».
Подготовлен материал для продуктивной деятельности.

– основной

В ходе непосредственной образовательной деятельности были

проведены:
Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в страну профессий», целью которого было ознакомление с различными профессиями, трудовыми действиями представителями этих профессий.

Были проведены сюжетно –

ролевые игры:

«Строитель»

.«Парикмахерская»

.

«Магазин»

анализ подготовительного этапа проекта: как можно разнообразить игры, чего

не хватило для проведения сюжетно – ролевых игр;
- анализ основного этапа проекта: проявляли ли дети желание участвовать в играх, их инициатива в ходе игры;
- беседы с детьми по проведенным сюжетно – ролевым играм: какие игры показались наиболее интересными и будут ли они в эти игры играть самостоятельно;
- наблюдение за самостоятельными сюжетно – ролевыми играми детей для определения заинтересованности предложенными сюжетами игр;

Вывод:
Дети приобрели начальные знания о профессиях,

представленных в проекте. Они получили представление о том, как можно организовать игру, используя полученные знания, как можно разнообразить сюжет любой игры.
Следует развивать интерес к сюжетно – ролевым играм, предлагать новые варианты игры, расширять предметно – развивающую среду.