Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ

Содержание

Общие понятия об измерении в пед.исследованииИЗМЕРЕНИЕ – «совокупность действий, выполняемых при помощи средств измерения с целью нахождения числового значения измеряемой величины в принятых единицах измерения»(Работы Н.В. Кузьминой, А.И. Кочетова, Я. Скалковой, Л.М. Фридмана и др.)
СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙРазработчик: к.п.н., доцент ОмГПУ Гилязова И.Б. Общие понятия об измерении в пед.исследованииИЗМЕРЕНИЕ – «совокупность действий, выполняемых при помощи Виды измеренийПрямое (непосредственное сравнение измеряемого объекта с нормативом, эталоном. Пр. – рост, СПОСОБЫ ИЗМЕРЕНИЯНоминальное (определение числа элементов совокупности, имеющих общие свойства. Определение количественной характеристики Способы получения фактического материала для количественной интерпретацииПисьменные контрольные работыТестыКонтрольные срезыОпросыАнкетыЭкзаменыЕГЭ и др. ШКАЛИРОВАНИЕ – создание шкалы как основы измеренияДиагностический метод измерения, с помощью которого Пример шкалы: определение интереса ребёнка к химииОчень большой интерес (5)Большой (4)Средний (3)Слабый (2)Очень слабый интерес (1) Шкалы С. СтивенсаНоминальная (неметрическая) – шкала наименований. Пр. Список детей по возрасту, Шкалы С. СтивенсаПорядковая (ранговая, ранжирования), неметрическая.Предполагает создание иерархии, объектам приписываются ранги, д.быть Шкалы С. СтивенсаИнтервальная (метрическая)– по принципу больше или меньше на определённое число Шкалы С. СтивенсаАбсолютная шкала (отношений). В ней устанавливается нулевая точка, соответствующая полному Оценочные шкалы в психолого-педагогических исследованияхЧисловыеГрафическиеШкалы стандартовОценочные листыШкалы принуждённого выбора и др. Числовые (бальные) оценочные шкалы Числовые (бальные) оценочные шкалы Трёхградусная односторонняя шкала активностиМногоградусная односторонняя шкала активности Числовые (бальные) оценочные шкалы Двусторонние (биполярные) шкалыПр. отношение обучающегося к какому-либо виду деятельностиПр. Дисциплинированность- недисциплинированность54321012345 Градации оценочных шкал  (по А.И. Кочетову)Уровни: самый высокий, высокий, средний, низкий, Числовые (бальные) оценочные шкалы Предполагается составление сводных таблиц по результатам, качественный и Числовые (бальные) оценочные шкалы «+» простота построения, обсчёта«-» необходимость «ключей», дифференцированных описаний, Оценочные листыДля оценки сложного явления, умения. Требует разбивки на составляющие и пункты Пример оценочного листа «Выполнение лабораторной работы по химии»Оформление в тетрадиСоблюдение техники безопасностиЗнание Числовые оценочные шкалыШкала самооценкиШкала взаимных оценокШкала сравнительных оценок (рейтинговая)Шкала принуждённого выбораШкала экспертной Ошибки оценки (по Н.М. Кузьминой)Ошибка великодушия (снисходительности)Действие ореола (предвзятость)Ошибка центральной тенденцииЛогическая ошибкаОшибка Этапы ПЭОтработка показателей в соответствии с предметом исследованияОтработка критериев оценки уровня (степени, ЛитератураЗагвязинский В.И. Методология и методика психолого-педагогических исследований. – М.: Академия, 2001. –
Слайды презентации

Слайд 2 Общие понятия об измерении в пед.исследовании
ИЗМЕРЕНИЕ – «совокупность

Общие понятия об измерении в пед.исследованииИЗМЕРЕНИЕ – «совокупность действий, выполняемых при

действий, выполняемых при помощи средств измерения с целью нахождения

числового значения измеряемой величины в принятых единицах измерения»
(Работы Н.В. Кузьминой, А.И. Кочетова, Я. Скалковой, Л.М. Фридмана и др.)








Слайд 3 Виды измерений
Прямое (непосредственное сравнение измеряемого объекта с нормативом,

Виды измеренийПрямое (непосредственное сравнение измеряемого объекта с нормативом, эталоном. Пр. –

эталоном. Пр. – рост, вес и др.)
Косвенное (определение на

основе результатов деятельности учеников, проявлений в поведении и др. Пр. – уровень знаний, моральные качества и др.)

Слайд 4 СПОСОБЫ ИЗМЕРЕНИЯ
Номинальное (определение числа элементов совокупности, имеющих общие

СПОСОБЫ ИЗМЕРЕНИЯНоминальное (определение числа элементов совокупности, имеющих общие свойства. Определение количественной

свойства. Определение количественной характеристики – мощности множества. Пр. доля

выполнивших задания опред.типа )
Порядковое (упорядочение выборки по убыванию или возрастанию частоты изучаемого свойства. Пр. определение места химии среди других дисциплин для ребёнка.)
Интервальное (измерение в баллах, %, единицах времени. Пр. сложность задания по времени выполнения, уровень развития качеств личности в баллах)
Пропорциональное (образование шкалы пропорций от нулевой начальной величины. В педагогике – трудности с таким измерением)


Слайд 5 Способы получения фактического материала для количественной интерпретации
Письменные контрольные

Способы получения фактического материала для количественной интерпретацииПисьменные контрольные работыТестыКонтрольные срезыОпросыАнкетыЭкзаменыЕГЭ и др.

работы
Тесты
Контрольные срезы
Опросы
Анкеты
Экзамены
ЕГЭ и др.


Слайд 6 ШКАЛИРОВАНИЕ – создание шкалы как основы измерения
Диагностический метод

ШКАЛИРОВАНИЕ – создание шкалы как основы измеренияДиагностический метод измерения, с помощью

измерения, с помощью которого реальные качественные педагогические или психологические

явления получают своё числовое выражение в форме количественных оценок.
Присвоение баллов или др. цифровых показателей исследуемым характеристикам
Помогает определить высшую и низшую ступени исследуемого явления

Слайд 7 Пример шкалы: определение интереса ребёнка к химии
Очень большой

Пример шкалы: определение интереса ребёнка к химииОчень большой интерес (5)Большой (4)Средний (3)Слабый (2)Очень слабый интерес (1)

интерес (5)
Большой (4)
Средний (3)
Слабый (2)
Очень слабый интерес (1)


Слайд 8 Шкалы С. Стивенса
Номинальная (неметрическая) – шкала наименований. Пр.

Шкалы С. СтивенсаНоминальная (неметрическая) – шкала наименований. Пр. Список детей по

Список детей по возрасту, полу, список специальностей, перечисление причин

неуспеваемости, показателей воспитанности, трудолюбия и др.
(Характеристика – принадлежит к выборке или нет)

Слайд 9 Шкалы С. Стивенса
Порядковая (ранговая, ранжирования), неметрическая.
Предполагает создание иерархии,

Шкалы С. СтивенсаПорядковая (ранговая, ранжирования), неметрическая.Предполагает создание иерархии, объектам приписываются ранги,

объектам приписываются ранги, д.быть не менее 3 классов.
Пр.



Ст. обр:

процентный ранговый показатель, коэффициент ранговой корреляции

Слайд 10 Шкалы С. Стивенса
Интервальная (метрическая)– по принципу больше или

Шкалы С. СтивенсаИнтервальная (метрическая)– по принципу больше или меньше на определённое

меньше на определённое число единиц (сравнительная). Применение метрики.
(Измерение в

этой шкале не соответствует абсолютному количеству измеряемого свойства)


Слайд 11 Шкалы С. Стивенса
Абсолютная шкала (отношений). В ней устанавливается

Шкалы С. СтивенсаАбсолютная шкала (отношений). В ней устанавливается нулевая точка, соответствующая

нулевая точка, соответствующая полному отсутствию выраженности измеряемого свойства. В

педагогике, психологии, социологии нулевая точка всегда условна, поэтому такая шкала не применяется

Слайд 12 Оценочные шкалы в психолого-педагогических исследованиях
Числовые
Графические
Шкалы стандартов
Оценочные листы
Шкалы принуждённого

Оценочные шкалы в психолого-педагогических исследованияхЧисловыеГрафическиеШкалы стандартовОценочные листыШкалы принуждённого выбора и др.

выбора и др.


Слайд 13 Числовые (бальные) оценочные шкалы

Числовые (бальные) оценочные шкалы

Слайд 14 Числовые (бальные) оценочные шкалы
Трёхградусная односторонняя шкала активности


Многоградусная

Числовые (бальные) оценочные шкалы Трёхградусная односторонняя шкала активностиМногоградусная односторонняя шкала активности

односторонняя шкала активности



Слайд 15 Числовые (бальные) оценочные шкалы
Двусторонние (биполярные) шкалы
Пр. отношение

Числовые (бальные) оценочные шкалы Двусторонние (биполярные) шкалыПр. отношение обучающегося к какому-либо виду деятельностиПр. Дисциплинированность- недисциплинированность54321012345

обучающегося к какому-либо виду деятельности



Пр. Дисциплинированность- недисциплинированность
54321012345


Слайд 16 Градации оценочных шкал (по А.И. Кочетову)
Уровни: самый высокий,

Градации оценочных шкал (по А.И. Кочетову)Уровни: самый высокий, высокий, средний, низкий,

высокий, средний, низкий, очень низкий – развитие качеств личности,

коллектива, интересов, потребностей детей и др.
Отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно, плохо, очень плохо – оценка связей, отношений в коллективе, качества работы, показателей знаний, умений, навыков и др.
Выражены ярко, достаточно полно, неопределённо, плохо, не выражены – проявления качеств и свойств личности и др.


Слайд 17 Числовые (бальные) оценочные шкалы
Предполагается составление сводных таблиц

Числовые (бальные) оценочные шкалы Предполагается составление сводных таблиц по результатам, качественный

по результатам, качественный и количественный анализ результатов.
Методы стат. обработки:

определение выборочной средней, медианы, моды, выборочной дисперсии, корреляционного анализа и др.

Слайд 18 Числовые (бальные) оценочные шкалы
«+» простота построения, обсчёта
«-»

Числовые (бальные) оценочные шкалы «+» простота построения, обсчёта«-» необходимость «ключей», дифференцированных

необходимость «ключей», дифференцированных описаний, характеристики не должны перекрывать друг

друга для точности оценки(пр. разница между активным и среднеактивным?)

Слайд 19 Оценочные листы
Для оценки сложного явления, умения. Требует разбивки

Оценочные листыДля оценки сложного явления, умения. Требует разбивки на составляющие и

на составляющие и пункты шкалы – элементы. Наблюдатель отмечает

наличие или отсутствие проявления, составляющей, ставя плюс или минус. Балл – сумма пюсов.


Слайд 20 Пример оценочного листа «Выполнение лабораторной работы по химии»
Оформление

Пример оценочного листа «Выполнение лабораторной работы по химии»Оформление в тетрадиСоблюдение техники

в тетради
Соблюдение техники безопасности
Знание и понимание сути проводимых опытов

Уборка рабочего места
Фиксация наблюдений в тетради
Правильность выводов
Наличие отчёта и др.



Слайд 21 Числовые оценочные шкалы
Шкала самооценки
Шкала взаимных оценок
Шкала сравнительных оценок

Числовые оценочные шкалыШкала самооценкиШкала взаимных оценокШкала сравнительных оценок (рейтинговая)Шкала принуждённого выбораШкала

(рейтинговая)
Шкала принуждённого выбора
Шкала экспертной оценки
Шкала парного сравнения и др.


Слайд 22 Ошибки оценки (по Н.М. Кузьминой)
Ошибка великодушия (снисходительности)
Действие ореола

Ошибки оценки (по Н.М. Кузьминой)Ошибка великодушия (снисходительности)Действие ореола (предвзятость)Ошибка центральной тенденцииЛогическая

(предвзятость)
Ошибка центральной тенденции
Логическая ошибка
Ошибка контраста
Ошибка близости
Вывод – тщательная подготовка,

анализ, подбор методики.

Слайд 23 Этапы ПЭ
Отработка показателей в соответствии с предметом исследования
Отработка

Этапы ПЭОтработка показателей в соответствии с предметом исследованияОтработка критериев оценки уровня

критериев оценки уровня (степени, меры) развития конкретного показателя, качества
Выбор

видов оценочных шкал как эталонов измерения (числовых, графических, самооценки, сравнительных и др.)
Выбор методов эмпирического исследования (подбор методик, форм, методов, приёмов и др.)
Сопоставление модели ПЭ и выбор статистических методов методов
Оформление сводных таблиц
Статистическая обработка результатов
Обработка результатов, построение выводов


  • Имя файла: statisticheskie-metody-analiza-pedagogicheskih-izmereniy.pptx
  • Количество просмотров: 83
  • Количество скачиваний: 1