Презентация на тему Создание предметно-пространственной среды в детском саду в соответствии с ФГОС ДО презентация

ведущим видом деятельности для них является игра.
Игровая деятельность -

главная движущая сила развития ребенка дошкольного возраста (от 3 до 7 лет). Поэтому необходимое требование к предметной среде ДОУ - создание материальных условий для ее полноценной реализации. Прослеживая логику развития игры в дошкольном возрасте, выделим формы игровой деятельности. Каждая из них предполагает специфические игрушки и игровые материалы.
Режиссерская игра - создание воображаемого пространства, разворачивание сюжета с помощью игрушек Для режиссерской игры необходимы игрушки-персонажи (образные игрушки) и соответствующая им предметная среда (предметы оперирования и маркеры «кукольного пространства»).
Ролевая игра - создание и проигрывание сюжетов от имени персонажа - требует атрибуты роли (соответствующие ак­сессуары и костюмы), предметы оперирования и маркеры игрового пространства, соразмерные детям дошкольного возраста.
Игры с правилами, которые, в свою очередь, делятся на подвижные со специальным оборудованием (мячи, кегли и пр.) и настольные (лото, домино, игры-бродилки типа «лабиринтов» и пр.).

результата, в дошкольном возрасте способствует формированию образного мышления, творческих

способностей, целеустремленности, настойчивости и пр. Выделяют следующие типы детской продуктивной деятельности:
• конструирование - создание построек из различного вида конструкторов и строительного материала;
• изобразительная деятельность - рисунок, живопись, аппликация, лепка;
• составление картинок - построение целостных сюжетных изображений из отдельных частей. Для данного типа деятельности разработан специальный игровой материал (вкладыши, разрезные картинки, кубики, пазлы);
• ремесло - создание поделок (ковриков, корзинок, игрушек и пр.) из специального, подручного или природного материала.

деятельности – приобретены различные конструкторы.

мышления, речи ребенка и для приобщения его к культуре.

На протяжении дошкольного детства познавательно-исследовательская деятельность существенно преобразуется, проходя путь от экспериментирования с предметами к оперированию знаковыми системами.

деятельности и, соответственно, обеспечивающие их материалы:

• детское экспериментирование

- практическое, действенное обследование реальных объектов и их свойств (игры с динамическими или составными игрушками, занятия с песком и водой, со вкладышами, с магнитами и пр.). С возрастом сложность объектов повышается;
• восприятие детской художественной литературы (сказки, стихи, рассказы) - важнейший тип деятельности. Способствует не только художественному, но и познавательному и общекультурному развитию дошкольника. Соответственно необходимо обеспечить ДОУ - качественно и количественно - художественной литературой, что является важным показателем его материальной среды;
• познавательные действия с наглядно-образным материалом, включающим набор тематических картинок для классификации (с изображением видов транспорта, растений, животных, видов спорта и пр.), серию картинок для установления последовательности событий, набор парных картинок для сравнения и пр.;
• учебная деятельность, предполагающая освоение учебных материалов (буквы, цифры, схемы, модели) и действий с ними. Предпосылки освоения данного типа деятельности формируются в старшем дошкольном возрасте (после 5 лет). Их претворение предполагает специфический материал: всевозможные азбуки, магнитные с доски, кассы букв и цифр, измерительные приборы и пр.

детьми согласно ФГОС ДО является проектная деятельность. Проект позволяет

интегрировать все образовательные области и виды детской деятельности. Позволяет на практике применять принципы креативности, открытости, системности.

В 2014- 2015 учебном году начата работа по проекту «Музей народного творчества». Прежде всего были определены цели и задачи, составлен перспективный план работы с детьми по проекту, который объединил следующие виды деятельности:
Познавательно-речевая
Художественно-творческая
Игровая деятельность
Взаимодействие с родителями

материальное обеспечение, цель которого - стимулировать и развивать различные

виды движения (лазанье, прыжки, бег и пр.). Речь идет о необходимом спортивном оборудовании, предназначенном для физического развития детей (горки, скамейки, мячи, гимнастические маты, кегли и пр.).

формы работы с детьми, разработанные с учетом ФГОС ДО

Оздоровительный

бег