Слайд 2
Педагогическая технология
В.П.Беспалько (академик, доктор педагогических наук)«Совокупность средств и
методов воспроизведения процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовать
поставленные образовательные цели»
ЮНЕСКО «Системный метод создания, применения всего процесса преподавания и усвоения, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования»
Слайд 3
Коммуникативная дидактика
Овладение культурой предметного мышления; развитие адаптивности
к быстро меняющейся социокультурной ситуации, толерантности в отношении с
другими людьми, явлениями общественной жизни.
Слайд 4
Технология уровней дифференциации (дифференцированное обучение)
Развитие мотивации к
учению, обучение на индивидуальном максимально посильном уровне.
Слайд 5
Развивающее обучение
Формирование и развитие теоретического мышления, осознание
учащимися процесса учения; сохранение и развитие физического и психического
здоровья детей; формирование и развитие универсальных учебных действий, ключевых компетенций; решение задач профессионального и жизненного самоопределения учащихся.
Слайд 6
Технология проблемного обучения
Это организация учебных занятий, которая
предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную
самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению
Развитие познавательной активности, творческого мышления, способности решать проблемные ситуации.
Слайд 7
Мыследеятельностная педагогика (технология развития метазнаний и метаспособов деятельности)
Развитие теоретического мышления, универсальных способов деятельности школьников
Слайд 8
Построение логико-смысловых моделей (ЛСМ).
Научение моделированию, разложение целого
на элементы (анализ) и объединение их (синтез).
Слайд 9
Здоровьесберегающие технологии
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа
жизни.
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры.
Рациональная организация учебной и внеучебной жизни учащихся.
Просветительская
работа с родителями.
Слайд 10
Технология формирующей оценки образовательных результатов учащихся
Является средством
управления качеством образовательного результата учащегося
Слайд 11
Информационно- коммуникативные технологии (ИКТ)
Развитие способов работы с
информацией разных видов и на разных носителях с целью
осуществления самостоятельной познавательной деятельности.
Слайд 12
Технология формирования ключевых компетентностей
Формирование и развитие ключевых
компетентностей как учебных достижений, востребованных в современном мире
Слайд 13
Технологии тьюторства
Изменение функций и роли педагога в
учебном процессе (консультант, преподаватель, координатор учебного процесса); высокий уровень
освоения учебного материала учащимся; развитие самостоятельности учащихся, их ключевых компетенций.
Слайд 14
Технология событийности
Развитие культуры предметного мышления, обогащение личного
опыта и ценностных отношений обучающихся
Слайд 15
Развитие критического мышления
Развитие способности выявлять пробелы в
своих знаниях и умениях при решении новой задачи, оценивать
необходимость той или иной информации для своей деятельности, осуществлять информационный поиск, самостоятельно осваивать знания, необходимые для решения познавательных и коммуникативных задач.
Слайд 16
Тренинги как виды интерактивных техник
Направлен на развитие
у человека тех или иных навыков и умений, личностное
и профессиональное развитие
Слайд 17
Технология «портфолио»
Портфолио представляет собой одновременно форму, процесс
организации и технологию работы с продуктами познавательной деятельности учащихся,
предназначенных для демонстрации, анализа и оценки, для развития рефлексии, для осознания и оценки ими результатов своей деятельности, для осознания собственной субъективной позиции.
Типы портфолио
Портфолио достижений, тематический
Презентационный, комплексный
Слайд 18
Технология эвристического обучения
Творческая самореализация детей, развитие универсальных
познавательных, информационных, коммуникативных способностей
Слайд 19
ТРИЗ – теория решения изобретательских задач
Основные функции
и области применения ТРИЗ:
- решение изобретательских задач любой сложности
и направленности;
- развитие творческого воображения и мышления;
- развитие качеств творческой личности и развитие творческих коллективов.
Слайд 20
Технология проблемно-модульного обучения
Проблемно-модульное обучение создает предпосылки для
решения следующих стоящих перед педагогической практикой задач:
- построение системного
содержания обучения;
- обеспечение индивидуализации обучения;
- формирование у учащихся прочных действенных знаний и способов их применения;
- развитие активности и самостоятельности обучаемых;
- максимальная реализация творческого потенциала педагога и обучающегося.
Слайд 21
В.П. Беспалько
Любая деятельность может быть либо технологией,
либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология – на
науке. С искусства всё начинается, технологией заканчивается, чтобы затем всё началось сначала.
