Презентация на тему Социально-педагогическая программа работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в МКОУ Веселовская СОШ презентация к уроку по теме

актуальных социально-педагогических проблем, особенно в такой сфере как систематическая

работа с детьми девиантного поведении, зависит очень многое.
Каждый человек стремиться реализовать свой потенциал, постоянно совершенствоваться, найти своё место в жизни (теория Маслоу). В центре классических подходов к этой теме – проблема личности: активность и креативность; свобода выбора и стремление к самосовершенствованию. Изначально человек добр, нейтрален, и все отклонения в поведении возникают в связи с нежелательным окружением, значит, девиантность – проявление влияния извне.

который в основе отношений между людьми видел истину, добро,

красоту.
Нестабильность экономической ситуации, недостаточный уровень семейного воспитания, и в целом, нездоровый образ жизни в социуме, приводят сегодня к таким явлениям, как: асоциальное поведение детей и взрослых; низкий уровень этического, эстетического и нравственного воспитания; отсутствие ценностей, приводящих к детской преступности, агрессии.
Социально-психологическая незащищенность детей часто выражается в применении к ним неадекватных методов наказания. А ведь привлечение подростка администрацией школы – это определенная форма наказания! Однако мы еще сталкиваемся с такими проблемными ситуациями, когда учащегося сразу же приводят к директору: «Он мешает вести урок!»
Привычным для нас, к сожалению, становится отклоняющееся поведение, которое делится на две категории:
поведение, не соответствующее нормам психического развития;
антисоциальное поведение (нарушающее социальные, культурные, правовые нормы).

следующие виды таких групп детей:
из неблагополучных семей;
с отклонениями в

поведении;
дети, попавшие в проблемные ситуации.
Поэтому, для решения проблемы необходимо систематизировать предыдущую работу и разработать оптимальную технологию, которая позволит вносить коррективы в поведение детей, будет способствовать саморазвитию личности ученика, признавать за каждым право выбора собственного пути.
В сегодняшних условиях трудно сделать так, чтобы для ребенка стала привлекательной модель поведения, в которой лежат доброта, великодушие. Источниками опасности являются:
семья:
а) гиперопека в семье;
б) образ жизни, поведение родителей;
в) насилие и агрессия в семье.
Социум:
а) избыток информации на видео, ТВ, в Интернете;
Сверстники:
а) отношения, построенные на:
подчинении и зависимости,
потребности защиты или защитника,
контакте с криминальными взрослыми.

в школьной жизни – способствовать успешному обучению и воспитанию

детей, предупреждение правонарушений и отклоняющегося поведения учащихся, приобретение навыков для дальнейшей самореализации.

через взаимодействие школы с КДН территориальной и поселковой администраций;
Активизация

разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка;
Повышение самосознания, самооценки учащихся и развитие умения регулировать своё поведение через разнообразные формы;
Способствовать развитию системы организационного досуга и отдыха детей, подростков «группы риска» во внеурочное время.

том, что главное на пути работы социального педагога -

педагогическая интуиция, желание помочь ребенку в его самый трудный период жизни, убедить его поверить в свои силы. Нет факта более сложного, чем человеческий поступок. Нет явления более непостижимого, чем человеческое поведение. «Нет работы более изнурительной для сердца, чем работа педагога» (В.А. Сухомлинский).

СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ. МОУ ВЕСЕЛОВСКАЯ СОШ :
Наличие спец.кадров:
Соц.педагог, кл.рук
Межведомств.
Сотрудничество
В

интересах реб

Организация
досуговой
деятельности

Организация
ЛТО

Тесное
взаимодействие
С родит.

Профориентационная работа
И трудоустройство

Педагогич.всеобуч родит.

Дни открытых
Дверей, кон-
Сультации для
родит

Работа по
Изучению ООН
о правах реб.

Создание
Доброжел.
микроклимата
В школе

Создание банка
информации

Индивид.
формы
работы с
детьми

Изучение и
наглядное
Оформление
прав реб-ка

Совет школы

ПОДРОСТОК
Профилактика нарушений

Работа с КДН,
в социуме
реб-ка и семьи

Организация
В кружки,
секции

правонарушений
Сотрудн
ичество

Контактность
Доверие
Конфи-
дециальность
Гуманность
Разумная
Требова
тельность
Вариатив
ность
Взаимо-
понимание

убеждение
упражнения
Анкетирование,
диагностирование
Педагогическое
требование
Беседы
Метод перспективы
Поощрение и
наказание
Наблюдение
Социометрия
Коллект. И

индивид.встречи-беседы

Организация занятости детей в
Общественной работе

Вовлечение детей в
творческие объединения

Встречи, профилакт.беседы с
участием специалистов (участковый, мед,работники)

Организация участия в интеллект.
Играх, диспутах,КД мероприятиях

Посещения на дому

Ежедневный контроль посещаемости
Иконтроль успеваемости

Участие в рейдах по обследование
Ж-Б условий семьи

Совместная работа с обществен.
Организациями, ИДН,КДН,
административная комиссия

свойства, появляются ценности, определяющие «качество» будущей жизни человека. Ребенок,

несовершеннолетний подросток наименее защищен от социального, психологического и физического воздействия. Отсюда вытекает следующее: Если существующие законы, охраняющие детство и юношество, не применимы, то вероятность преобладания детской незащищенности; Если ребенок не чувствует поддержку школы, доброжелательного микроклимата в школе, то за её пределами он остается один на один со сложной реальностью.

являются: вовлеченность несовершеннолетних в учебный процесс, дополнительное образование; повышение качественной успеваемости; создание

оптимального психологического климата в школе, семье; снижение количества детей, имеющих вредные привычки; посещение подростками лекций, бесед, выставок; привлечение детей к социально-значимым акциям.

учреждении необходимо ведение ряда документов по следующим направлениям: профилактика правонарушений

подростков; работа с опекаемыми детьми; работа с детьми-инвалидами; профилактика наркомании; взаимодействие с семьей. Работа с неблагополучными семьями; работа по изучению прав ребенка; и др.

работу, фиксировать достигнутые результаты, а также вести опытно-поисковую и

исследовательскую работу.