метапредметных
предметных результатов
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. презентация к уроку
Содержание
- 2. Основной объект системы оценки планируемые результатыличностныеметапредметныепредметные
- 3. Планируемые результаты освоения ООП НОО понимаются как
- 4. Важно помнитьПредметные результаты, это не совсем те
- 5. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП
- 6. Что меняет в школе новая система оценки
- 7. В структуре планируемых метапредметных и предметных результатов
- 8. Система контроля дополняется новыми формами контроля результатов:
- 9. Необходимо принципиально переосмыслить, а по сути изменить традиционную оценочно-отметочную шкалу («пятибалльную»).
- 10. Как обеспечить комплексную оценку всех образовательных результатов
- 11. Семь правил, определяющих порядок действий в разных
- 12. Правило 1. Что оцениваем? Оцениваем результаты –
- 13. УУУОценка учителяСамооценкаВзаимооценкаПравило 2. Кто оценивает?Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.
- 14. Взаимооценивание Предметные и метапредметные результаты УУсогласен с учащимсяне согласенхочу задать вопрос
- 15. Предметные и метапредметные результаты Самооценивание по методике
- 16. Правило 3. Сколько ставить отметок? По числу
- 17. Правило 5. Когда ставить оценки? Текущие –
- 18. Правило 6. По каким критериям оценивать? По
- 19. Лист индивидуальных достиженийпо математикеучени__ 1
- 20. Правило 7. Как определять итоговые оценки/отметки?Предметные четвертные оценки/отметки определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов)
- 21. ИТОГОВАЯ ОЦЕНКАНАКОПЛЕННАЯ ОЦЕНКА УЧАЩЕГОСЯ ЗА
- 22. Портфолио ученика начальной школыДевиз работы с портфолио
- 24. Не знаю - узнаю. Не стыдно не
- 25. сегодня я узнал…было интересно…было трудно…я выполнял задания…я
- 26. Диагностическая карта успешности ученика 1 «» классаСамооценка.Поставь
- 27. Диагностическая карта успешности ученика 1 класса ________
- 28. Диагностическая карта успешности ученика 1 класса ________
- 29. Диагностическая карта успешности ученика 1 класса ________
- 30. Скачать презентацию
- 31. Похожие презентации
Основной объект системы оценки планируемые результатыличностныеметапредметныепредметные
Слайд 3 Планируемые результаты освоения ООП НОО понимаются как совокупность
личностных
метапредметных
предметных результатов
Слайд 4
Важно помнить
Предметные результаты, это не совсем те результаты,
которые нам знакомы и которые у нас были ранее.
В новом понимании, когда мы реализуем ситемно-деятельностный подход, это освоенный опыт специфичный для этой предметной области пополучению знания
его преобразованию и применению
Слайд 5
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО
Принципы,
сущность и условия реализации системы оценивания образовательных результатов:
Принцип развития
Задачный
принципПринцип рефлексии
Принцип ведущей роли детских действий контроля и оценки
Принцип преемственности в контрольно-оценочной деятельности между ступенями образования
Принцип открытости в процессе контроля и оценки в учебной деятельности
Принцип оценки достижений учащихся
Слайд 6 Что меняет в школе новая система оценки образовательных
результатов?
Система оценки должна:
Фиксировать цели оценочной деятельности.
Фиксировать критерии, процедуры, инструменты
оценки и формы представления её результатов.Фиксировать условия и границы применения системы оценки
Слайд 7
В структуре планируемых метапредметных и предметных результатов выделяются
2 блока:
«Выпускник научится» (дается описание того, что включается в
блок «Выпускник научится»)«Выпускник получит возможность научиться» (дается описание того, что включается в блок «Выпускник получит возможность научиться»)
Слайд 8
Система контроля дополняется новыми формами контроля результатов:
целенаправленное наблюдение;
самооценка
ученика по принятым формам;
результаты учебных проектов;
результаты разнообразных внеучебных и
внешкольных работ, достижений учеников.Слайд 9 Необходимо принципиально переосмыслить, а по сути изменить традиционную
оценочно-отметочную шкалу («пятибалльную»).
Слайд 10 Как обеспечить комплексную оценку всех образовательных результатов (предметных,
метапредметных и личностных?
Комплексная оценка результатов- это общая характеристика всего
приобретённого учеником – его личностные, метапредметные и предметные результаты, которые фиксируются в таблицах образовательных результатов.Слайд 11 Семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях
контроля и оценивания.
Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) представляет
собой семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях контроля и оценивания. Эти правила дают ответы на все вопросы оценивания результатов ФГОС.
Слайд 12 Правило 1. Что оцениваем? Оцениваем результаты – предметные, метапредметные
и личностные.
Семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях
контроля и оценивания.
Слайд 13
УУ
У
Оценка учителя
Самооценка
Взаимооценка
Правило 2. Кто оценивает?
Учитель и ученик вместе
определяют оценку и отметку.
Слайд 14
Взаимооценивание
Предметные и метапредметные результаты
У
У
согласен с учащимся
не
согласен
хочу задать вопрос
Слайд 15
Предметные и метапредметные результаты
Самооценивание по методике Цукерман
Г. А.
Линеечка (цветная)
задание выполнил самостоятельно
задание выполнил, но были
трудности не уверен не справился с заданием нужна помощь
Слайд 16
Правило 3. Сколько ставить отметок?
По числу решённых задач.
Правило
4. Где накапливать оценки и отметки? В таблицах образовательных результатов
(предметных, метапредметных , личностных) и в «Портфеле достижений» («Портфолио»)Семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях контроля и оценивания.
Слайд 17 Правило 5. Когда ставить оценки? Текущие – по желанию,
за тематические проверочные работы – обязательно.
Семь правил, определяющих порядок
действий в разных ситуациях контроля и оценивания.
Слайд 18
Правило 6. По каким критериям оценивать?
По признакам По
признакам уровневой успешности: 1) необходимый уровень (базовый) – решение типовой
задачи; 2) повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи; 3) максимальный уровень (НЕобязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи».
Слайд 19
Лист индивидуальных достижений
по математике
учени__ 1 «
» класса
Тема урока: Сложение: Конкретный смысл действий.
Уровневый подход
к оценке планируемых результатов
Слайд 20
Правило 7. Как определять итоговые оценки/отметки?
Предметные четвертные оценки/отметки
определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов)
Слайд 21
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА
НАКОПЛЕННАЯ ОЦЕНКА УЧАЩЕГОСЯ ЗА ГОДЫ
ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВЫХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ
ПО МАТЕМАТИКЕ
И РУССКОМУ
ЯЗЫКУКОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА НА МЕЖПРЕДМЕТНОЙ ОСНОВЕ
Слайд 22
Портфолио ученика начальной школы
Девиз работы с портфолио ученика
начальной школы:
"Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован".
Слайд 24
Не знаю - узнаю.
Не стыдно не знать
- стыдно не учиться!
Учебные умения на конец полугодия
Я умею!
Я знаю!
Не умею - научусь.
Слайд 25
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял,
что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
…
Если ты умеешь правильно
судить себя, значит, ты поистине мудр. Антуан де Сент-Экзюпери
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
я научился…
у меня получилось
Слайд 26
Диагностическая карта успешности ученика 1 «» класса
Самооценка.
Поставь оценку
каждому из перечисленных своих качеств по шкале от "1"
до "10", где высший балл "10", низший - "1". Выбранную оценку обведи кружочком (простым карандашом).Оценка родителями
Твои родители тебя оценят и обведут оценку ручкой.
Оценка учителем.
Вывод!
Над чем тебе надо работать, что для тебя наиболее важное на данный момент.
