Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Система оценки достижений планируемого результата презентация к уроку

Презентация на тему Система оценки достижений планируемого результата презентация к уроку, из раздела: Разное. Эта презентация содержит 17 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
Текст слайда:

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования


Слайд 2
Педагогическая диагностика – это совокупность специально подобранных и систематизированных заданий, которые позволяют: определить особенности
Текст слайда:


Педагогическая диагностика – это совокупность специально подобранных и систематизированных заданий, которые позволяют:
определить особенности усвоения учащимися предметных знаний, умений и навыков;
выявить характер трудностей ученика и установить их причины;
установить уровень овладения учебной деятельностью;
оценить изменения, происходящие в развитии учащихся.




Педагогическая диагностика


Слайд 3
Педагогическая диагностика позволяет определить особенности усвоения учащимися предметных знаний, умений и навыков Три уровня
Текст слайда:

Педагогическая диагностика позволяет определить особенности усвоения учащимися предметных знаний, умений и навыков Три уровня усвоения содержания ставят задачу проверки воспроизведения знаний, применения знаний в знакомой ситуации, применения знаний в незнакомой ситуации.
Под качественным усвоением понимается не репродуктивный уровень (ученик действует только в соответствии с инструкцией, по усвоенному образцу), а умение учащегося самостоятельно осуществлять поиск решения, применить нестандартный способ действия, использовать приобретенные знания самостоятельно и творчески; осуществлять поиск дополнительной информации в соответствии с поставленной учебной задачей.


Слайд 4
Какие нужны новые формы и методы оценки?Нужно изменить инструментарий – формы и методы
Текст слайда:

Какие нужны новые формы и методы оценки?

Нужно изменить инструментарий – формы и методы оценки.
Приоритетными в диагностике становятся продуктивные задания (задачи) по применению знаний и умений, предполагающие создание учеником в ходе решения своего информационного продукта: вывода, оценки и т.д.
Необходимо проводить метапредметные диагностические работы, составленные из компетентностных заданий, требующих от ученика не только познавательных, но и регулятивных и коммуникативных действий.


Слайд 5
Совершенно новым для массовой школы является вводимая ФГОС диагностика результатов личностного развития.Такая диагностика предполагает
Текст слайда:

Совершенно новым для массовой школы является вводимая ФГОС диагностика результатов личностного развития.

Такая диагностика предполагает проявление учеником качеств своей личности: оценки поступков, обозначение своей жизненной позиции, культурного выбора, мотивов, личностных целей.
Это сугубо личная сфера, поэтому проводить такую диагностику необходимо только в виде неперсонифицированных работ.


Слайд 6
Система контроля дополняется новыми формами контроля результатов: целенаправленное наблюдение (фиксация проявляемых учениками действий и
Текст слайда:

Система контроля дополняется новыми формами контроля результатов:


целенаправленное наблюдение (фиксация проявляемых учениками действий и качеств по заданным параметрам);
самооценка ученика по принятым формам (например, лист с вопросами по саморефлексии конкретной деятельности);
результаты учебных проектов;
результаты разнообразных внеучебных и внешкольных работ, достижений учеников.


Слайд 7
Необходимо принципиально переосмыслить, а по сути изменить традиционную оценочно-отметочную шкалу («пятибалльную»). Современная шкала оценивания
Текст слайда:

Необходимо принципиально переосмыслить, а по сути изменить традиционную оценочно-отметочную шкалу («пятибалльную»).
Современная шкала оценивания построена по принципу «вычитания»: ищутся ошибки, чтобы понизить отметку. Вместо этого предлагается переосмыслить шкалу по принципу «прибавления» и «уровневого подхода» – решение учеником даже простой учебной задачи, части задачи оценивать как безусловный успех, но на элементарном уровне, за которым следует более высокий уровень, к нему ученик может стремиться.


Слайд 8
Как обеспечить комплексную оценку всех образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных?Комплексная оценка результатов- это
Текст слайда:

Как обеспечить комплексную оценку всех образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных?

Комплексная оценка результатов- это общая характеристика всего приобретённого учеником – его личностные, метапредметные и предметные результаты, которые фиксируются в таблицах образовательных результатов.
Самое главное, что все оценки и отметки, помещаемые в таблицах нужны для принятия решений по педагогической помощи и поддержке каждого ученика в том, что ему необходимо на данном этапе его развития.


Слайд 9
Какими должны быть границы применения системы оценки?При введении новой системы оценки образовательных результатов необходимо
Текст слайда:

Какими должны быть границы применения системы оценки?

При введении новой системы оценки образовательных результатов необходимо установить чёткие границы и рамки:
Постепенное внедрение : от простого к сложному.
Понимание, что система оценки результатов не даётся в законченном и неизменном виде, она будет развиваться.
Сокращение до минимума «отчётных документов» и сроков их обязательного заполнения учителем.
Ориентир только на поддержание успешности и мотивации ученика.
Обеспечение личной психологической безопасности ученика.


Слайд 10
Какой опыт нам поможет?  Опора на технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов)Технология оценивания
Текст слайда:

Какой опыт нам поможет? Опора на технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов)


Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) представляет собой семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях контроля и оценивания.
Эти правила дают ответы на все вопросы оценивания результатов ФГОС.


Слайд 11
Правило 1. Что оцениваем? Оцениваем результаты – предметные, метапредметные и личностные.Правило 2. Кто оценивает?Учитель
Текст слайда:

Правило 1. Что оцениваем? Оцениваем результаты – предметные, метапредметные и личностные.

Правило 2. Кто оценивает?
Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.


Слайд 12
Правило 3. Сколько ставить отметок? По числу решённых задач.Правило 4. Где накапливать оценки и
Текст слайда:

Правило 3. Сколько ставить отметок? По числу решённых задач.

Правило 4. Где накапливать оценки и отметки? В таблицах образовательных результатов (предметных, метапредметных , личностных) и в «Портфеле достижений» («Портфолио»)


Слайд 13
Правило 5. Когда ставить оценки? Текущие – по желанию, за тематические проверочные работы – обязательно.
Текст слайда:

Правило 5. Когда ставить оценки? Текущие – по желанию, за тематические проверочные работы – обязательно.


Слайд 14
Правило 6. По каким критериям оценивать? По признакам уровневой успешности: 1) необходимый уровень (базовый)
Текст слайда:


Правило 6. По каким критериям оценивать? По признакам уровневой успешности: 1) необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи (умение действовать в привычной ситуации); 2) повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи (умение действовать в нестандартной ситуации, требующей применения имеющихся знаний); 3) максимальный уровень (НЕобязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи» (умение действовать совершенно самостоятельно в незнакомой ситуации, требующей новых, неизучавшихся знаний).



Слайд 15
Правило 7. Как определять итоговые оценки/отметки?Предметные четвертные оценки/отметки определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов)
Текст слайда:

Правило 7. Как определять итоговые оценки/отметки?

Предметные четвертные оценки/отметки определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов)


Слайд 16
Итоговая оценка за ступень начальной школы – на основе всех положительных результатов, накопленных учеником
Текст слайда:

Итоговая оценка за ступень начальной школы – на основе всех положительных результатов, накопленных учеником в своём портфеле достижений, и на основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов.


Слайд 17
Использованный материал: Д. Д. Данилов. «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной
Текст слайда:

Использованный материал: Д. Д. Данилов. «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования»