Презентация на тему Школьная система оценки качества образования в условиях реализации ФГОС . Мастер-класс опыты и эксперименты

Слайд 1 Мастер-класс
Тема: «Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе».

Подготовила:




учитель

начальных классов
МАОУ СОШ №19.Карнакова О.В.

2017 год

---

Слайд 2 Цель мастер-класса: показать возможности формирования метапредметных универсальных учебных действий посредством

использования личностно-ориентированного подхода на уроках в начальной школе
Задачи:
проанализировать подходы к понятию УУД;
раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с приёмами работы по формированию метапредметных УУД посредством использования личностно-ориентированного подхода на различных этапах урока;
показать практическую значимость использования данных приёмов работы по формированию УУД, убедить педагогов в целесообразности его использования в практической деятельности на уроках;
создать условия для активного взаимодействия участников мастер – класса между собой;
повышение компетентности педагогов в освоении приемов педагогической технологии для формирования УУД.

---

Слайд 3 «Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера, мы

украдём у детей завтра»

Джон Дьюи

John Dewey; 20 октября 1859, Берлингтон, штат Вермонт — 1 июня 1952, Нью-Йорк) —американский философ и 
педагог

---

Слайд 4 Как обучать в новых условиях?

---

Слайд 5 Главный результат современного образования?
метапредметные результаты;
умение учиться;
предметные результаты;
владеть современной

информацией.

УУД – это способы действий, которые можно перенести на любой предмет и воспользоваться в любой ситуации, вот почему они получили название универсальных.)

---

Слайд 6 Виды универсальных
учебных действий
«Личностные» действия
Познавательные
универсальные действия
Коммуникативные
действия
Регулятивные действия
общеучебные
логические
постановка

и решение проблем

---

Слайд 7 Универсальные учебные действия
Познавательные УУД связаны с решением проблемы
Коммуникативные УУД

обеспечивают социальную компетентность.
Регулятивные УУД обеспечивают организацию собственной деятельности.
Личностные УУД определяют мотивационную ориентацию.

---

Слайд 8 Алгоритм формирования УУД на любом уроке:
1) Сформировать первичный опыт выполнения

действия при изучении различных учебных предметов и мотивацию;
2) Основываясь на имеющемся опыте, сформировать понимание способа (алгоритма) выполнения соответствующего УУД (или структуры учебной деятельности в целом);
3) Сформировать умение выполнять изученное УУД посредством включения его в практику учения на предметном содержании разных учебных дисциплин, организовать самоконтроль его выполнения и при необходимости − коррекцию;
4) Организовать контроль уровня сформированности данного УУД.

---

Слайд 9 Тема: «Корень, однокоренные слова».
Русский язык, 2 класс

---

Слайд 10 Отгадай зашифрованное слово!
Ключ: Б-3; Г-2; А-1; В-4; А-3; В-2

Корень.

---

Слайд 11
Введение в новый раздел

Рассмотрите новый кадр плёнки.
Чему удивился

Петя Зайцев?
Что такое корень?
Как будет называться новый раздел?

Части слова. Корень.

---

Слайд 12 Вспоминаем то, что знаем
Прочитайте эти слова. Как они называются?
Что

такое однокоренные слова?
Что вы знаете о корне слова?

-сад-

садовый

посадить

садик

садовник

посадка

Корень – это главная часть слова и общая часть
однокоренных слов. В корне заключён общий смысл
всех однокоренных слов

---

Слайд 13 Подберите однокоренные (родственные) слова
-ЛЕС-

Проверьте себя.
лесок
лесник
перелесок
лесной
-ЗИМ-
-СНЕГ-
зима
зимушка
зимний
зимовать
снежок
снежный
снеговик

---

Слайд 14 Белка, беленький, белить.
Водяной, вода, водить.
Лист, лиса, лисёнок.
Горный, горка, городок.
Лось,

лоскут, лосёнок.

Прочитайте и найдите лишние слова, выделите корень

---

Слайд 15 Помощь птицам.
Наступила зима.

Трудно приходится птицам. Зимой для них мало корма. Им голодно и холодно. Особенно страшен птицам голод. Поэтому птиц зимой нужно кормить. Ребята делают кормушки. Каждый день они приносят птичкам корм.

Выпишите из текста однокоренные слова, определите части речи.

---

Слайд 16 Сравните свои выводы
с текстом правила
в учебнике
на стр. 86

---

Слайд 17 Домашнее задание
Работа по карточке:
Прочитай текст;
Прочитай 1, 2, 3 задания. Обсуди

их в паре;
Выбери одно задание для работы дома;
Запиши в дневник задание
______________________________________________________________________

Д/З: карточка, задание по выбору

---

Слайд 18 «Каждый день жизнь прибавляет частицу мудрости»

---

Слайд 19 ИСТОЧНИКИ:
 
1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От

действия к мысли: пособие для учителя/ Под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
2. Кокарева З.А. Постановка целей и задач с позиции педагогической технологии. //Источник. – 2002 – №3.
http://standart.edu.ru/
http://pedsovet.su/

---

Слайд 20

Спасибо
за интересное общение!

---