Презентация на тему Семинар-практикум. Развитие детской инициативы и самостоятельности в проектной деятельности. презентация к уроку (подготовительная группа)

информации
4.Продукт (практический результат: выставка, журнал, газета, игра, карта, коллекция,

альбом, реклама, сообщение, концерт и т. д.)
5.Презентация (Виды презентации: отчет исследовательской работы, научный доклад, деловая игра, ролевая игра, спектакль, концерт и т. д.)
6.Шестое «П» - портфолио проекта, в котором собраны наработанные материалы (фотографии, рисунки, альбомы, макеты и др.).

«Семь мы» (по Заир-Бек)
Метод «Мыслительных карт» (Тони Бьюзен)

мы хотим узнать?
• Как узнаем об этом?

факт, противоречие, то, что привлекает внимание).
Мы понимаем… (представляется осознанная

проблема для решения и ориентиры-ценности)
Мы ожидаем… (дается описание предполагаемых целей – результатов)
Мы предполагаем… (представляются идеи, гипотезы)
Мы намереваемся… (контекст действий, планируемых поэтапно)
Мы готовы… (дается описание имеющихся ресурсов различного характера)
Мы обращаемся за поддержкой… (представляется обоснование необходимой внешней поддержки реализации проекта)

и легко запоминать?
Рисуйте!»

Мыслительные карты помогают выявить имеющие у детей знания, упорядочить их,
затем добавить и классифицировать новые.

т. д.
2. Основная идея, проблема или слово располагается в

центре.
3. Для изображения нужно использовать рисунки, картинки.
4. Каждая главная ветвь имеет свой цвет.
5. Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго, третьего и т.д. порядка соединяются с главными ветвями.
6. Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви дерева).
7. Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое слово.
8. Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове.