Презентация на тему Семинар - практикум №1Руководство выпускными квалификационными работами студентов

к написанию введения к ВКР
Требования к оформлению всех разделов

ВКР (глав, параграфов, выводов, заключения)
Требования к оформлению информационных источников.

материала ВКР:
а) требования к применению естественных языков написания ВКР)
б)

требования к оформлению таблиц, рисунков, диаграмм и т.п.).
2. Подготовка студента к защите ВКР.
3. Требования к написанию отзыва и рецензии на ВКР.

это образовательная технология привлечения обучающихся к самостоятельной творческой работе

исследовательского характера.
Учебное исследование - деятельность, связанная с решением творческой задачи с заранее неизвестным результатом, с открытием нового, предполагает решение
проблемы.

деятельности студентов.
Стратегия инновационного развития Российской Федерации до 2020 года»
Задача

1. Достижение надлежащего качества
образования на всех уровнях - от общего, начального и среднего профессионального образования до высшего и послевузовского профессионального образования .
Задача 2. Формирование у человека жизненных установок и
моделей поведения, ключевых для инновационного
предпринимательства: мобильности, желания обучаться в
течение всей жизни, склонности к предпринимательству и
принятию риска
(в целом эти качества недостаточно развиты по сравнению со странами с высокой инновационной активностью)

в сфере исследований и разработок, а также мотиваций к

инновациям в российских образовательных учреждениях.
- Адаптация системы образования с целью формирования у населения с детства необходимых для инновационного общества и инновационной экономики знаний, компетенций, навыков и моделей поведения, а также формирование системы непрерывного образования.

теме исследования,
содержащими практическую значимость,
объективными по анализу и

оценке
фактического материала,
- воспроизводимыми.

формирование умения
анализировать различные точки зрения авторов на рассматриваемую

проблему,
сопоставлять их, находить общее и различия,
выражать свое отношение к обсуждаемому,
принимать ту или иную позицию, совпадающую с позицией автора.

(психолого-педагогических, методических) источников и умение использовать научно-методическую литературу при

разработке темы;
- содержать анализ практического опыта конкретного коллектива с выводами и конкретными предложениями;
иметь исследовательский (теоретический или эмпирический) или практический (прикладной) характер;
содержать обобщение собранного студентами фактического материала, данных эксперимента.

Виды ВКР

Теоретическое Эмпирическое Проектные
- исследовательские
- практические

ВКР.
Приемы, обеспечивающие помощь при выборе темы:
- Просмотр каталогов
- Ознакомление

с новейшими результатами
исследований (Просмотр научных журналов)
- Пересмотр известных научных решений при
помощи новых методов
Беседы и консультации со специалистами
Беседы с работодателем
Беседа со студентом

Выявление противоречия (теоретического, эмпирического, теоретико-эмпирического)
2. Постановка проблемы квалификационного исследования
3.

Определение компонентов научного аппарата:
цели,
объекта и предмета,
гипотезы,
задач исследования

практической деятельности нами выявлено противоречие между
необходимостью формировать

коммуникативные способности младших школьников во внеурочной деятельности и недостаточной изученностью (разработанностью) условий решения данной проблемы.
Проблема: из выявленного противоречия нами сформулирована следующая проблема выпускного квалификационного исследования:
Каковы условия формирования коммуникативных способностей младших школьников во внеурочной деятельности.

школьников во внеурочной деятельности.
Объект исследования – процесс формирования коммуникативных

способностей младших школьников во внеурочной деятельности.
Предмет исследования – условия формирования коммуникативных способностей младших школьников во внеурочной деятельности.

способностей младших школьников во внеурочной деятельности будет успешнее, если

в педагогической практике реализуются следующие условия:
- осуществляется изучение и учет актуального уровня развития коммуникативных способностей мл.шк. при отборе содержания, методов и форм организации внеурочной деятельности,
обеспечивается систематическое и последовательное просвещение младших школьников о правилах и нормах коммуникации,
осуществляется реализация деятельностного подхода к формированию коммуникативных способностей младших школьников.

предпосылки …….
выявить психолого-педагогическую сущность …
проанализировать методы диагностики …..

разработать критерии и методы диагностики …
изучить факторы формирования …
изучить педагогический опыт …
изучить основные этапы исследования проблемы …. в научной литературе
изучить разработанные в научно-методической литературе ( методы, пути, средства, формы и т.п.)
Достаточно сформулировать 3 задачи!

условия формирования коммуникативных способностей мл. шк. во внеурочной деятельности

для ВКР практического вида
разработать (план внеурочной деятельности…,
цикл внеклассных занятий …, проект …, систему упражнений…, модель … и т.п.),
проанализировать возможности (методов, приемов)…

ВКР)
разработать памятку….
составить образцы конспектов ….
разработать конспект

родительского собрания…
подобрать систему упражнений …. и т.п.
Итого в ВКР должно быть не более 4-5 задач:
три для теоретического этапа исследования,
одна – эмпирического этапа исследования
(1-2 задачи практического характера)
- 1-2 задачи прикладного характера

составляется на основе научного аппарата!
Глава I. Теоретические основы ….

(по объекту ВКР)
1.1. – на основе первой задачи теоретического этапа исследования.
1.2. - на основе второй задачи теоретического этапа исследования.
1.3. - на основе третьей задачи теоретического этапа исследования

с учетом первого положения гипотезы,
2.2. – с учетом второго

положения гипотезы,
2.3. – с учетом третьего положения гипотезы
(В ВКР практического вида параграфы второй главы формулируются на основе задач практического характера).

аппарата ВКР по теме
«Формирование коммуникативных способностей младших школьников во

внеучебной деятельности»
Практикум №2 – составить научной аппарат и на его основе содержание ВКР по одной из тем, по которым осуществляется руководство или из предложенных:
Формирование нравственных представлений в младшем школьном возрасте
Формирование навыков самообслуживания в дошкольном возрасте
Воспитание потребности в здоровом образе жизни в младшем школьном возрасте.
Развитие межличностных отношений детей мл. шк. возраста
Формирование положительной мотивации к занятиям физической культуры в подростковом возрасте.

консультации необходимо:
Составить развернутый план написания параграфа (проговорить все

аспекты, которые должны быть раскрыты в параграфе в соответствии с его названием!).
Определить обязательный для проработки и определения круг научных понятий в данном параграфе (необходимо сравнение 2-4 определений и выбор одного из них.)
Определить, что должно быть отражено в выводах к параграфу.
Посоветовать основные информационные источники и приемы работы с ними (как вести записи, как систематизировать материал).
Показать образцы формализации материала (язык написания, речевые обороты).
Четко определить сроки написания параграфа и подачи его на проверку, проведение очередной консультации.