Презентация на тему Семинар Организация детской деятельности в процессе ознакомления с историей и культурой родного края презентация

общеобразовательной программе дошкольного образовательного учреждения в соответствии с ФГОС,

в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие», в интеграции с другими образовательными областями: Речевое развитие, Познавательное, Художественно - эстетическое, Физическое развитие.
Концепция нравственно – патриотического воспитания личности гражданина России, является методологической основой разработки и реализации Федерального государственного образовательного стандарта первой ступени общего образования.
Концепция представляет собой ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательного учреждения с другими субъектами социума — семьёй, культурно-просветительными организациями, учреждениями дополнительного образования. Целью этого взаимодействия, является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития воспитанников.

что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности,

«складывается» человек. Перед ДОУ стоит проблема – развивать познавательный интерес, любовь к Родине, ее историко-культурному наследию. Становление человека как гражданина, должно начинаться с его малой Родины – родного поселка.
Невозможно вырастить настоящего патриота без знания истории. Любовь к большому, надо прививать с малого: любовь к родному поселку, краю, наконец, к большой Родине. Таким образом, заложив фундамент с дошкольного детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота, любящего свою Родину.

решаются во всех видах детской деятельности: в обучающей деятельности,

в играх, в процессе труда, в быту, так как воспитывают в ребёнке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками. Знакомство дошкольников с родным городом является непростой задачей, потому что маленькому ребенку трудно представить устройство большого города, историю его возникновения, достопримечательности. Работа ведется последовательно, от более близкого, знакомого (семья, детский сад, микрорайон), к более сложному - город, страна].

и сложный. Он не может проходить от случая к

случаю. Положительного результата в развитии целостного отношения к родному посёлку можно достичь только систематической работой. Ознакомление детей с родным краем осуществляется:

- во время непосредственной образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения и двигательной.
- во время образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (прогулки, целевые экскурсии обеспечивают необходимую двигательную активность и способствует сохранению и укреплению здоровья дошкольников)
- в самостоятельной деятельности детей (дидактические и подвижные игры, рассматривание дидактических картинок, иллюстраций).

В процесс взаимодействия с семьями
 В беседах, играх, особенно сюжетно-ролевой

игре "Семья", происходит игровое освоение традиций общения в семье, отношений к матери, отцу и другим членам семьи. При составлении вместе с родителями генеалогического дерева (четыре и более поколений), дети узнают сведения о предках, о знатных людях своего рода, их занятиях. Проводятся экскурсии на место работы родителей, организуются совместные с взрослыми праздники, мероприятия и игры. Дети рассказывают о досуге семьи. 

детей активно совершенствуется нравственное и эстетическое отношение к народным

традициям, национальному наследию.

песен, игр, хороводов, изготовление разных предметов, которые необходимы для

праздника, знакомство с народной игрушкой, декоративно-прикладным искусством, устным народным творчеством.

предмета старины и нравственного отношения к ним; неоценимое средство

развития положительных эмоций, эстетического вкуса ребёнка, его познавательной активности.

выставок. Выставки бывают тематическими и сезонными. Содержанием выставки являются произведения

народно-прикладного творчества местных мастеров, членов семьи и самих детей: вышивки, кружева, произведения живописи, творческие работы по рисованию, лепке, аппликации, ручному труду.

средство освоения ребёнком культурно-исторического опыта и движущая сила развития

личности. От эмоционального восприятия дошкольники легко переходят к подражательству. Из глины, пластилина, бумаги, картона они изготавливают понравившиеся предметы. Создавая собственные маленькие произведения, дети выражают своё отношение к культурному наследию.

связаны с традициями, обычаями, обрядами. Праздник – радость, а

вместе с тем деятельность, направленная и на физическую, душевную разрядку, и на реализацию социальных требований. Праздник, народный обряд являются большой, яркой и глубоко содержательной игрой. Поэтому, проживая с детьми любимые в народе обряды и праздники, мы воздействуем на эмоциональную сферу детей и в их памяти оставляем глубокий след.