Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Роль педагога в организации театрализованной деятельности в детском саду. Методические рекомендации к организации театральных занятий/ презентация к уроку по теме

Театрализованная деятельность в детском саду способствует развитию воображения, всех видов памяти и видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического).
Роль педагога в организации театрализованной деятельности в детском саду. Театрализованная деятельность в детском саду способствует развитию воображения, всех видов памяти и видов Методические рекомендации к организации театральных занятий.Содержание и разнообразие тематики.Постоянное, ежедневное включение театрализованных Психологические практические рекомендации по организации детской театрализованной деятельности. 1. В театрализованной деятельности 3. При систематических занятиях театрализованной деятельностью у детей развивается способность активно    5. Подходить к организации театрализованной деятельности нужно с учетом возрастных и Для правильной организации театральных занятий с дошкольниками  рекомендуется учитывать следующие принципы Регламентация занятий.  Театральные занятия проводятся со всеми детьми старшей и подготовительной Принципы правильной организации театральных занятий с дошкольниками.1. Содержательность занятий, разнообразие тематики и Таким образом, комплексный подход к организации театрализованной деятельности обуславливает ее эффективность в Литература 1.    Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. -М.: Московский психолого-социальный институт,
Слайды презентации

Слайд 2 Театрализованная деятельность в детском саду способствует развитию воображения, всех

Театрализованная деятельность в детском саду способствует развитию воображения, всех видов памяти и

видов памяти и видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, 
танцевального, сценического).


Слайд 3 Методические рекомендации к организации театральных занятий.
Содержание и разнообразие

Методические рекомендации к организации театральных занятий.Содержание и разнообразие тематики.Постоянное, ежедневное включение

тематики.

Постоянное, ежедневное включение театрализованных игр вовсе формы педагогического процесса,

что делает их такими же необходимыми для детей, как и сюжетно-ролевые игры. 

Максимальная активность детей на этапах подготовки и проведения игр.
Сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры.

Слайд 4 Психологические практические рекомендации по организации детской театрализованной деятельности.

Психологические практические рекомендации по организации детской театрализованной деятельности. 1. В театрализованной

1. В театрализованной деятельности в тесном взаимодействии с развитием

творческих способностей формируются все стороны личности ребенка; воображение обогащает интересы и личный опыт ребенка, через стимулирование эмоций формирует сознание нравственных норм. 
    2. Механизм воображения в театрализованной деятельности активно влияет на развитие эмоциональной сферы ребенка, его чувства,  восприятие создаваемых образов.

Слайд 5 3. При систематических занятиях театрализованной деятельностью у

3. При систематических занятиях театрализованной деятельностью у детей развивается способность

детей развивается способность активно использовать различные виды знаково-символической функции,

способность к созданию образов и эффективные механизмы воображения, которые влияют на развитие творческого воображения.
    4. Театрализованные игры должны быть разной функциональной направленности, содержать образовательные воспитательные задачи, выступать как средство развития психических процессов ребенка, чувств, нравственных понятий, познания окружающего мира.

Слайд 6    5. Подходить к организации театрализованной деятельности нужно

   5. Подходить к организации театрализованной деятельности нужно с учетом возрастных

с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, чтобы у

нерешительных  воспитывать смелость, уверенность, а у импульсивных – умение считаться с мнением коллектива.
    6. Театрализованные игры должны быть различны по своему содержанию, нести информацию об окружающей действительности, необходим специальный отбор художественных произведений, на основе которых строятся сюжеты.

Слайд 7 Для правильной организации театральных занятий с дошкольниками  рекомендуется

Для правильной организации театральных занятий с дошкольниками  рекомендуется учитывать следующие принципы

учитывать следующие принципы
1. Содержательность занятий, разнообразие тематики и

методов работы. 2.  Ежедневное включение театрализованных игр во все формы организации
педагогического процесса, что сделает их такими же необходимыми, как дидактические и сюжетно-ролевые. 3.  Максимальная активность детей на всех этапах подготовки и проведения игр. 4. Сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми. 5.  Подготовленность и заинтересованность воспитателей. Все игры и упражнения на занятии подобраны таким образом, что удачно сочетают движения, речь, мимику, пантомиму в различных вариациях.

Слайд 8 Регламентация занятий.
Театральные занятия проводятся со всеми детьми старшей

Регламентация занятий. Театральные занятия проводятся со всеми детьми старшей и подготовительной

и подготовительной групп без специального отбора. Оптимальное количество детей

– 12-16 человек, в подгруппе должно быть не менее 10 человек. Занятия проводятся 2 раза в неделю в утреннее или вечернее время. Продолжительность каждого занятия: 15-20 минут в младшей группе, 20-25 минут — в средней и 25-30 минут — в старшей.  Индивидуальная работа и общие репетиции проводятся 1 раз в неделю не более 40 минут.

Слайд 9 Принципы правильной организации театральных занятий с дошкольниками.
1. Содержательность

Принципы правильной организации театральных занятий с дошкольниками.1. Содержательность занятий, разнообразие тематики

занятий, разнообразие тематики и методов работы. 2.  Ежедневное включение театрализованных

игр во все формы организации педагогического процесса, что сделает их такими же необходимыми, как дидактические и сюжетно-ролевые. 3.  Максимальная активность детей на всех этапах подготовки и проведения игр. 4. Сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми. 5.  Подготовленность и заинтересованность воспитателей. Все игры и упражнения на занятии подобраны таким образом, что удачно сочетают движения, речь, мимику, пантомиму в различных вариациях.

Слайд 10 Таким образом, комплексный подход к организации театрализованной деятельности

Таким образом, комплексный подход к организации театрализованной деятельности обуславливает ее эффективность

обуславливает ее эффективность в развитии творческого воображения у детей.



  • Имя файла: rol-pedagoga-v-organizatsii-teatralizovannoy-deyatelnosti-v-detskom-sadu-metodicheskie-rekomendatsii-k-organizatsii-teatralnyh-zanyatiy-prezentatsiya-k-uroku-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 80
  • Количество скачиваний: 0