Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Реализация технологии проблемно-диалогического обучения в начальной школе презентация к уроку (1 класс) по теме

Основные негативные явления традиционной системы:преобладание репродуктивных методов обучения;ученик является пассивным объектом учебного процесса;недостаточно высокий уровень
Реализация  технологии  проблемно-диалогического обучения  в образовательном процессе  начальной Основные негативные явления  традиционной системы:преобладание ПРОБЛЕМА   «Активизация познавательной деятельности каждого ребенка» Цель: повышение эффективности учебного процесса посредством реализации технологии проблемно-диалогического обучения в образовательном процессе начальной школы Задачи педагогического опыта: научить детей самостоятельно добывать знания, учить учиться;создавать условия для Проблемно-диалогическое обучение –  тип Классификация методов обучения Этапы осуществления опыта    1.Изучены и проанализированы следующие 2. Так как технология проблемно-диалогического обучения является общепредметной, Система критериев повышения эффективности учебного процесса   высокое Результативность опыта обеспечивается развивающий эффект и Эффективность опытаДинамика роста знаний Эффективность опыта   Увеличение числа учащихся выполняющих творческие и олимпиадные задания Преимущество опытаразвивает умение добывать знания;воспитывает самостоятельность;делает работу на уроках ОНЗ интересной для «Единственный путь, ведущий к знаниям, - Спасибо за внимание
Слайды презентации

Слайд 2 Основные негативные явления традиционной системы:
преобладание репродуктивных

Основные негативные явления традиционной системы:преобладание  репродуктивных методов

методов обучения;

ученик является пассивным

объектом учебного процесса;

недостаточно высокий уровень самостоятельной деятельности учащихся;

учащиеся недостаточно хорошо владеют навыком работы с дополнительной литературой.

Слайд 3

Противоречия , сложившиеся в современной системе образования:

между традиционной методикой формального заучивания и ориентацией на развитие творческих способностей младших школьников, на развитие личности ребенка;

между необходимостью достижения высокой степени качества обучения и острым дефицитом времени;
между фронтальной формой обучения и индивидуальным развитием личности каждого ученика;
между большим объемом материала и недопустимостью перегрузки учащихся.


Слайд 4 ПРОБЛЕМА «Активизация познавательной деятельности каждого ребенка»

ПРОБЛЕМА  «Активизация познавательной деятельности каждого ребенка»

Слайд 5 Цель: повышение эффективности учебного процесса посредством реализации технологии

Цель: повышение эффективности учебного процесса посредством реализации технологии проблемно-диалогического обучения в образовательном процессе начальной школы

проблемно-диалогического обучения в образовательном процессе начальной школы


Слайд 6 Задачи педагогического опыта:
научить детей самостоятельно добывать знания,

Задачи педагогического опыта: научить детей самостоятельно добывать знания, учить учиться;создавать условия

учить учиться;

создавать условия для мотивации к дальнейшей успешной учебной

деятельности;

формировать универсальные учебные действия;
развивать речь учащихся;

создавать ситуации комфортности на уроке.



Слайд 7 Проблемно-диалогическое обучение

Проблемно-диалогическое обучение – тип обучения, обеспечивающий творческое

– тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредством

специально организованного учителем диалога. «Проблемное» - потому что на уроке изучения нового материала должны быть проработаны два звена: - постановка учебной проблемы - поиск решения. «Диалогическое» - постановку учебной проблемы и поиск ее решения осуществляют ученики в ходе специально организованного учителем диалога.

Слайд 8 Классификация методов обучения

Классификация методов обучения

Слайд 9 Этапы осуществления опыта
1.Изучены и проанализированы

Этапы осуществления опыта  1.Изучены и проанализированы следующие публикации: •	Леонтьев

следующие публикации:
• Леонтьев А.А. Алексей Николаевич Леонтьев как психолог

и педагог. //Начальная школа:плюс-минус.2002. №6
• Мельникова Е.Н. Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, предметная специфика. // Сб. программ/Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. –М: Баласс, 2008.
• Мельникова Е.Л. Проблемный урок в начальной школе, или как открывать знания вместе с детьми // Начальная школа:плюс-минус.1999. №5, 6, 7, 8.
• Мельникова Е.Л. Анализ уроков изучения нового материала.// Школа 2100. Вып. 4-М.: Баласс, 2000.
• Петерсон Л.Г., М.А.Кубышева и др. Что значит «уметь учиться» //Москва 2008.


Слайд 10 2. Так как технология

2. Так как технология проблемно-диалогического обучения является общепредметной, т.е.

проблемно-диалогического обучения является общепредметной, т.е. реализуемой на любом предметном

содержании выделила ряд тем для организации подводящего и побуждающего диалога.
3. Разработала формы организации учебного процесса.
4. Составила памятку необходимых ограничений и запретов.
5. Спроектировала уроки в технологии проблемно-диалогического обучения в образовательном процессе начальной школы.
6. Апробировала технологию проблемно-диалогического обучения в МКОУ «Славянская СОШ».

Слайд 11 Система критериев повышения эффективности учебного процесса
высокое

Система критериев повышения эффективности учебного процесса  высокое качество

качество усвоения знаний,

положительная динамика качества обучения,

развитие

интеллекта и творческих способностей,

сохранение физического и психологического здоровья учащихся

Слайд 12 Результативность опыта
обеспечивается развивающий эффект и мотивация учения;
развивается речь,

Результативность опыта обеспечивается развивающий эффект и мотивация учения;развивается

логическое мышление.
дети показывают высокий уровень обученности;
обеспечивается атмосфера сотрудничества учителя

и ученика;
не допускается переутомление на уроке;
вырабатывается активная позиция детей.

Слайд 13 Эффективность опыта
Динамика роста знаний

Эффективность опытаДинамика роста знаний

Слайд 14 Эффективность опыта
Увеличение числа учащихся выполняющих

Эффективность опыта  Увеличение числа учащихся выполняющих творческие и олимпиадные задания

творческие и олимпиадные задания


Слайд 15 Преимущество опыта
развивает умение добывать знания;
воспитывает самостоятельность;
делает работу на

Преимущество опытаразвивает умение добывать знания;воспитывает самостоятельность;делает работу на уроках ОНЗ интересной

уроках ОНЗ интересной для учеников и учителя;
высокая мотивация

способствует формированию интереса к учебе;
носит здоровьесберегающий характер.
обеспечивает на уроках подлинно творческую деятельность, как учащихся,
так и учителя.

Слайд 16 «Единственный путь, ведущий к знаниям, -

«Единственный путь, ведущий к знаниям, -    это деятельность»

это деятельность»

Б. Шоу.

  • Имя файла: realizatsiya-tehnologii-problemno-dialogicheskogo-obucheniya-v-nachalnoy-shkole-prezentatsiya-k-uroku-1-klass-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 80
  • Количество скачиваний: 0