Презентация на тему Реализация регионального компонента в образовательном процессе презентация по теме

?
Внедрение в образовательный процесс дошкольного учреждения

регионального компонента дает детям дошкольного возраста первоначальные представления основ региональной культуры на основе краеведения. Развивает у дошкольников интерес к малой родине, ее культурно-историческим и природным особенностям.

родным краем через… Продолжите
Условия реализации

регионального компонента предусматривают ознакомление дошкольников с родным краем через естественное вхождение в целостный образовательный процесс, который выстраивается на основе определения доминирующих целей базовой программы, решаемых на фоне краеведческого материала. Установление связи поколений и познание ближайшего окружения обязательно связывается с культурными традициями прошлого

Вспомним

Принцип развивающего обучения

Правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. (Л. С. Выготский).

Принцип взаимодействия с социальными институтами

Реализуется в сотрудничестве с семьёй, библиотекой, музеем и т. п.; в естественном включении краеведческого материала в программу дошкольного образования

Принцип личностно-ориентированного общения

Партнерство, соучастие и взаимодействие — приоритетные формы общения педагога с детьми

Принцип тематического планирования материала

Подача изучаемого материала по тематическим блокам или направлениям

Принцип наглядности

широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, слайды, фотографии родных пейзажей, достопримечательностей и т. д

Принцип последовательности

планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному

Принцип занимательности

Увлекательность для детей

края;
Национально-культурные и исторические особенности края;
Ценностно­смысловая взаимосвязь поколений;
Символика

края.

природно-экологическим своеобразием края, флорой и фауной региона, с экологическими

проблемами и природными богатствами, с географическими и климатическими особенностями своей местности, лекарственными травами.
Воспитание умения эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе поэтически, эмоционально, бережно. Формирование желания больше узнать о родной природе, стать ее защитником.

Приоритетные формы реализации направления : беседы, экскурсии, акции, целевые прогулки, изготовление гербария,
труд в природе, наблюдения, эксперименты и опыты, связанные с объектами природы.

детьми краеведческих сведений о родном крае. Опираясь на наглядность,

собранных экспонатах проводятся беседы с детьми о работах уренских народных мастеров, старинных предметах быта, их назначением, названием.
В старших дошкольных группах дети получают представления о том, кто такие предки, что означают их фамилии, в семьях изготавливаются альбомы генеалогической направленности.
Дети посещают достопримечательные места в крае ,знакомятся с памятниками культуры, архитектуры и искусства региона на основе слайдов и фотографий с видами Нижегородской области. Большое значение имеет взаимодействие с социумом
( библиотека, краеведческий музей, дом ремесел и пр.), где на основе экспонатов, выставок ведется ознакомительная работа с родным краем.
У детей закладываются основы гражданско-патриотических чувств: любовь, гордость и уважение к своему региону, народу, его культуре.

Формы реализации направления : наблюдения,
экскурсии, беседы,
видеопросмотры,
посещения музеев,
рассматривание макетов, оформление стендов, выставок, организация конкурсов.

получают сведения о современных солдатах-земляках, проходящих срочную службу в

Российской армии, о почетной обязанности молодых парней служить Отечеству, защищать Родину. Используются слайды и фотографии о солдатах-земляках, героически воевавших в горячих точках.
Ветераны и труженики края:
Знакомство с ветеранами и труженниками тыла, особенностями труда в Великую Отечественную войну в регионе ,формирование книги Памяти ,
Посещение музеев и выставок боевой техники времен Великой Отечественной войны
(Нижегородский Кремль) боевого оружия и предметов обмундирования солдат времен Великой Отечественной войны, боевых и трудовых наград и т.п. в Уренском краеведческом музее и музее Арьевской, экскурсии к памятнику неизвестного солдата, участие в праздновании Великой Отечественной войны.
Знаменитые люди края:
Дошкольники получают краткие сведения о людях края ,известных в настоящее время
(писатель В. Киселев, художник О.Лебедева и пр.))

гимном Нижегородской области, Уренского района.
Дети получают

сведения о цветах герба и флага, о значении изображаемых на них символов.
Воспитываются нравственно-­патриотические чувства: гордость за свою малую родину, желание сделать ее лучше, формируется осознание личной причастности к жизни края.

социально-­нравственного воспитания (фотоальбомы семьи, фотографии детского сада и ближайших

к нему объектов).
В группах старшего дошкольного возраста - уголки нравственно-патриотического воспитания и уголки регионального содержания (образцы символики края, альбомы: родословные семей воспитанников, профессии местности, родные фотопейзажи и выставки детских работ, гербарии растений р.п.Арья, дидактический материал, макеты , фонотека с записями звуков природы: шелеста листьев, плеска воды, пения местных птиц, крика диких животных края и пр.
В изоуголке -полочки красоты для выставления изделий и предметов декоративно-прикладного искусства: вышивки, посуды, народных игрушек Уренского района , Нижегородской области ,подборки иллюстративного материала региональной тематики и т. д.

Региональный компонент в организации предметно-развивающей среды

родителей в творческих выставках региональной направленности, в экологических акциях,

в проектной деятельности, в сотрудничестве с социумом.