Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развивающая программа для первоклассников рабочая программа (1 класс) по теме

Содержание

Цель:Создать условия для осуществления целенаправленной психолого-педагогической работы, осуществляемой совместно педагогами, родителями и школьным психологом по созданию системы профилактики возможных трудностей у первоклассника с целью его успешного обучения в школе
Развивающая программа для первоклассников«В поисках Маленького принца »Составители: психолог Баннова Людмила Серафимовнаучитель Цель:Создать условия для осуществления целенаправленной психолого-педагогической работы, осуществляемой совместно педагогами, родителями и Прогнозируемый результат деятельности:создание определённой структуры межличностных отношений в детском коллективе, выявление статуса Блоки программыПервый блок: Дети (Следопыты) Задачи:Повышение уровня интеллектуальной зрелости ребёнка через расширение его кругозора, запаса знаний, представлений Формы работы с детьми: Формы работы с детьми:Дети отправляются в путешествие по планетам на поиски Принца, Дети попадают на следующие планеты:1. Тайн и загадок: Хозяйка – педагог-психолог (развитие Второй блок:Родители(навигаторы) Задачи:Повысить личностную компетентность родителей в области познавательной, поведенческой, коммуникативной сфер их детей.Способствовать Формы работы с родителями:     Лекции, индивидуальные консультации, рекомендательные Мама, папа, я- Классная семья Третий блокПедагоги(Мастера игры) Педагог-психолог Классный руководитель Задачи:Выявление особенностей психического развития детей с целью определения индивидуального подхода к ним Формы работы с педагогами:«Звёздный совет»(анализ занятий, подведение итогов дня, недели, четверти, планирование) Работа со «Звёздными картами»(педагоги ведут дневники настроения детей. Фиксируют данные о настроение Программа рассчитана на время обучения в начальной школе. Занятия проводятся в классе- Цели:Создание положительного настроя в группе. Сохранение во время занятий доброжелательного отношения детей Основной этап выполняет ведущую роль в ходе всего занятия. Он включает в Цель: подведение итогов занятия, обсуждение результатов совместной деятельности, выявление трудностей и успехов, методологический принцип работы в группе развития – развитие отдельных психических процессов через Технологии, техники, используемые в работе с учащимися начального звена.1.Сказкотерапия.2.Сказочная куклотерапия.3.Драматизация сказок.4.Сказочная имидж-
Слайды презентации

Слайд 2 Цель:
Создать условия для осуществления целенаправленной психолого-педагогической работы, осуществляемой

Цель:Создать условия для осуществления целенаправленной психолого-педагогической работы, осуществляемой совместно педагогами, родителями

совместно педагогами, родителями и школьным психологом по созданию системы

профилактики возможных трудностей у первоклассника с целью его успешного обучения в школе

Слайд 3 Прогнозируемый результат деятельности:
создание определённой структуры межличностных отношений в

Прогнозируемый результат деятельности:создание определённой структуры межличностных отношений в детском коллективе, выявление

детском коллективе,
выявление статуса каждого ребёнка,
снижение тревожности,
формирование

адекватной самооценки детей,
развитие произвольной сферы детей
развитие эмоциональной сферы детей;
обучение приемам регуляции и саморегуляции.

Слайд 4 Блоки программы
Первый блок: Дети (Следопыты)

Блоки программыПервый блок: Дети (Следопыты)

Слайд 5 Задачи:
Повышение уровня интеллектуальной зрелости ребёнка через расширение его

Задачи:Повышение уровня интеллектуальной зрелости ребёнка через расширение его кругозора, запаса знаний,

кругозора, запаса знаний, представлений об окружающем мире;
Развитие познавательных процессов;
Развитие

произвольной сферы, саморегуляции;
Формирование и развитие коммуникативных умений;
Развитие речи и фонематического слуха;
Развитие координации движений, мелкой моторики, пространственной ориентации;
Формирование мотивов, побуждающих к учению.
развитие способности выражать эмоции вербально и невербально;
Формирование умения выражать негативные эмоции социально приемлемым способом;

Слайд 6 Формы работы с детьми:

Формы работы с детьми:

Слайд 7 Формы работы с детьми:
Дети отправляются в путешествие по

Формы работы с детьми:Дети отправляются в путешествие по планетам на поиски

планетам на поиски Принца, который заблудился в Звёздном небе.

Принц разыскивал Настоящего Друга, оставляя детям различные следы (задания).

Слайд 8 Дети попадают на следующие планеты:
1. Тайн и загадок:

Дети попадают на следующие планеты:1. Тайн и загадок: Хозяйка – педагог-психолог

Хозяйка – педагог-психолог (развитие познавательных процессов).
2. Звёздный Лабиринт: хозяйка

– учитель
3. Хранителя Знаний: Хозяйка – учитель (развитие кругозора, запаса знаний, представлений об окружающем мире, счёта)
4. Риторика: Хозяйка – логопед (развитие речи, фонематического слуха, мелкой моторики пальцев рук)
5. Психогимнастика: Хозяйка – психолог (развитие произвольности, эмоционально-волевой сферы)
6. Сказочный театр: Хозяйки – педагог-психолог, учитель ИЗО (развитие эмоционального интеллекта, разрешение эмоциональных затруднений, выработка и развитие универсальных коммуникативных навыков, снятие поведенческих зажимов, развитие воображения, памяти, речи, пластики, обретение «чувства значимости» в коллективе ровесников).





7. Пальчиковый театр: Хозяйки – педагог-психолог, учитель ИЗО (стимуляция речевой активности, развитие внимания, воображения, мышления, выработка ловкости, умения управлять своими движениями, овладения разнообразными формами ручного труда).


Слайд 9 Второй блок:
Родители
(навигаторы)

Второй блок:Родители(навигаторы)

Слайд 10 Задачи:
Повысить личностную компетентность родителей в области познавательной, поведенческой,

Задачи:Повысить личностную компетентность родителей в области познавательной, поведенческой, коммуникативной сфер их

коммуникативной сфер их детей.
Способствовать оптимизации взаимоотношений «ребёнок-родитель», «родитель-педагог», «родитель-родитель»;
Предоставлять

родителям рекомендации, направленные на оказание помощи детям во время обучения в начальной школе;
Научить родителей умениям и навыкам, необходимых для совместной детско-родительской деятельности;

Слайд 11 Формы работы с родителями:

Формы работы с родителями:   Лекции, индивидуальные консультации, рекомендательные письма,

Лекции, индивидуальные консультации, рекомендательные письма, мини-тренинги, мастерские, совместные с

детьми праздники.

Слайд 12 Мама, папа, я- Классная семья

Мама, папа, я- Классная семья

Слайд 13 Третий блок
Педагоги
(Мастера игры)

Третий блокПедагоги(Мастера игры)

Слайд 14 Педагог-психолог

Педагог-психолог

Слайд 15 Классный руководитель

Классный руководитель

Слайд 16 Задачи:
Выявление особенностей психического развития детей с целью определения

Задачи:Выявление особенностей психического развития детей с целью определения индивидуального подхода к

индивидуального подхода к ним в учебно-воспитательном процессе;
Отслеживание и анализ

психического состояния каждого ребёнка во время занятий. Причин его успешности или неуспешности;
Определение стратегии работы с конкретным ребёнком.



Слайд 17 Формы работы с педагогами:
«Звёздный совет»(анализ занятий, подведение итогов

Формы работы с педагогами:«Звёздный совет»(анализ занятий, подведение итогов дня, недели, четверти, планирование)

дня, недели, четверти, планирование)


Слайд 18 Работа со «Звёздными картами»
(педагоги ведут дневники настроения детей.

Работа со «Звёздными картами»(педагоги ведут дневники настроения детей. Фиксируют данные о

Фиксируют данные о настроение и самочувствие детей)
Работа с

психолого-педагогическим дневником ( результаты наблюдений за каждым ребёнком записываются в дневник с целью определения стратегии работы с детьми в учебно-воспитательном процессе)


Слайд 19
Программа рассчитана на время обучения в начальной школе.

Программа рассчитана на время обучения в начальной школе. Занятия проводятся в

Занятия проводятся в классе- группе один раз в неделю,

продолжительность одного занятия 40 минут. Оптимальное количество участников 10-15 человек.
Занятия посвящены развитию у младших школьников определенной системы отношений к миру и себе в нем, готовности к саморазвитию и самопознанию, творческого отношения к деятельности.
Каждое занятие состоит из трех частей: подготовительный этап, основной этап, заключительный этап.

Содержание занятий


Слайд 20 Цели:
Создание положительного настроя в группе.
Сохранение во время

Цели:Создание положительного настроя в группе. Сохранение во время занятий доброжелательного отношения

занятий доброжелательного отношения детей друг к другу.
Тактильное соприкосновение

друг с другом.
Развитие положительной самооценки.
Основные процедуры разминки – это приветствия и упражнения на контакт.

Подготовительный этап


Слайд 21 Основной этап выполняет ведущую роль в ходе всего

Основной этап выполняет ведущую роль в ходе всего занятия. Он включает

занятия. Он включает в себя беседы, дискуссии, игры, упражнения,

задания на развитие субъектных качеств личности.

Основной этап


Слайд 22 Цель: подведение итогов занятия, обсуждение результатов совместной деятельности,

Цель: подведение итогов занятия, обсуждение результатов совместной деятельности, выявление трудностей и

выявление трудностей и успехов, имеющих место в ходе занятий,

всех и каждого; создание у каждого участника чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от работы на занятии.

Заключительный этап


Слайд 23 методологический принцип работы в группе развития – развитие

методологический принцип работы в группе развития – развитие отдельных психических процессов

отдельных психических процессов через перестройку и развитие аффективно-потребностной сферы

ребенка;
субъектное отношение к ребенку;
индивидуальный подход, учитывающий “зону ближайшего развития” ребенка;
доброжелательные и дружелюбные отношения с детьми, недопустимость менторской позиции и порицания за неуспех;
положительная эмоциональная оценка любого достижения учащегося со стороны ведущего группу, чтобы успех ребят переживался ими как радость;
развитие у детей способности к самостоятельной оценке своей работы.
развитие у детей эмпатии, толерантности по отношению к миру и самому себе.

Принципы работы в группе:


  • Имя файла: razvivayushchaya-programma-dlya-pervoklassnikov-rabochaya-programma-1-klass-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 89
  • Количество скачиваний: 0