Презентация на тему Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ презентация по теме

оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в

прямой зависимости от непосредственно окружающего ребёнка конкретного мира. Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди неё ребёнок будет жить – развиваться…» Е.И. Тихеева

базовых качеств личности. В связи с этим Федеральный закон

«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ определяет совокупность обязательных требований к дошкольному образованию – это Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный Приказом Минобрнауки от 17.10.2013г. №1155.
Выдающийся философ и педагог Жан Жак Руссо, одним из первых предложил рассматривать среду, как условие оптимального саморазвития личности, считая, что благодаря ей, ребенок сам может развивать свои индивидуальные способности и возможности. Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка.

полноценного образования и развития детей.
Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной

среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т. п., материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Что такое предметно-развивающая среда?

дошкольном возрасте
В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной,

нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение.
Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование). Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность, развивающие игры, технические устройства и игрушки и т. д. Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты.

ОКРУЖЕНИЕ
Такое проектирование среды показывает её влияние на развитие ребёнка.

Проектирование среды с использованием таких составляющих позволяет представить все особенности жизнедеятельности ребёнка в среде. Успешность влияния развивающей среды на ребёнка обусловлена её активностью в этой среде. Вся организация педагогического процесса предполагает свободу передвижения ребёнка. В среде необходимо выделить следующие зоны для разного вида активности:
рабочая;
активная;
спокойная

по образовательным областям в соответствии с требованиями ФГОС:
Центр ПДД
Центр

пожарной безопасности
Центр труда, уголок дежурств
Центр активности (центр сюжетно-ролевых игр)

образовательный процесс и обеспечивать максимальный психологический комфорт.
Развивающая предметно-пространственная среда

в нашей старшей группе создана таким образом, чтобы предоставить ребенку возможность самостоятельно делать выбор.
Мы обозначили несколько основных центров, в каждом из которых содержится достаточное количество материалов для познания, исследования, творчества, здоровья и игры.

множество всех тайн
И будут вновь стремиться.
Познать этот прекрасный мир,
И

новому учиться!

главный
Он логопедический.

полке – красота,
Умелых рук – творения,
И кукла Карандашик,
Чтоб было

настроение
Порисовать, слепить, украсить
И сделать оригами.
Здесь уголок у нас ИЗО,
Творите вместе с нами!

разноцветные,
Обручи приметные,
Если хочешь быть здоров,
Хочешь сильным стать,
Должен ты уметь

скакать,
Прыгать, бегать и метать.