Презентация на тему Развивающая предметно-пространственная среда средней группы №2 Разноцветные бабочки Центр творчества презентация к уроку (средняя группа) по теме

Содержание

2. Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется непосредственно по образовательным
3. Задачи по освоению образовательной области «Художественно –эстетическое
4. Основными педагогическими условиями реализации художественно-эстетического развития являются:1.Создание
5. Создание условий для творческого потенциала детей предполагает
6. Виды и содержание деятельности детей в «Центре творчества»
7. 1. Различные виды продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).
8. 2. Рассматривание и обследование предметов декоративно-прикладного творчества.
9. 3. Рассматривание тематических альбомов, иллюстраций, плакатов.
10. 4. Экспериментирование с изобразительными материалами и техниками.
11. Итогом творческой деятельности детей группы в декабре
12. Творческие работы детей, созданные на кружке «Природная мастерская» выставлены в приемной.
13. Скачать презентацию
14. Похожие презентации

Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется непосредственно по образовательным областям:«Познание», «Коммуникация» «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка». Дошкольное учреждение МАОУ ДОД детский сад «Сказка» корпус «Звёздочка» работает по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.

Главная
Разное
Развивающая предметно-пространственная среда средней группы №2 Разноцветные бабочки Центр творчества презентация к уроку (средняя группа) по теме

«Развивающая предметно-пространственная среда средней группы №2 «Разноцветные бабочки» «Центр

Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется непосредственно по образовательным областям:«Познание», «Коммуникация» «Чтение художественной литературы», «Художественное

Задачи по освоению образовательной области «Художественно –эстетическое развитие» в средней группе: 1.Приобщать

Основными педагогическими условиями реализации художественно-эстетического развития являются:1.Создание обстановки эмоционального благополучия;2.Создание и обновление

Создание условий для творческого потенциала детей предполагает организацию «Центра творчества» который включает

Виды и содержание деятельности детей в «Центре творчества»

1. Различные виды продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).

2. Рассматривание и обследование предметов декоративно-прикладного творчества.

3. Рассматривание тематических альбомов, иллюстраций, плакатов.

4. Экспериментирование с изобразительными материалами и техниками.

Итогом творческой деятельности детей группы в декабре 2016 года стала выставка работ

Творческие работы детей, созданные на кружке «Природная мастерская» выставлены в приемной.

Ключевая роль детского сада – создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой,

Слайды презентации

Слайд 2 Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется непосредственно по образовательным областям:«Познание», «Коммуникация»

«Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка». Дошкольное учреждение МАОУ ДОД

детский сад «Сказка» корпус «Звёздочка» работает по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. В средней группе №2 «Разноцветные бабочки» работают кружки художественно-эстетической направленности : «Природная мастерская» и «Волшебная кисточка».

Слайд 3 Задачи
по освоению образовательной области
«Художественно –эстетическое

Задачи по освоению образовательной области «Художественно –эстетическое развитие» в средней группе:

развитие» в средней группе:
1.Приобщать детей к восприятию искусства,

развивать интерес к нему.
2. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства.
3. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (литература, изобразительное искусство).
4. Учить различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура).
5. Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной, конструктивной деятельности.

Слайд 4 Основными педагогическими условиями реализации художественно-эстетического развития являются:

1.Создание обстановки

эмоционального благополучия;
2.Создание и обновление предметно-развивающей среды;
3.Творческий подход к содержанию

образования,
вариативность в выборе тем занятий, форм, средств, методов работы с детьми, предоставляемых материалов;
4.Использование личностно-ориентированного подхода в обучении детей;
5. Синтез занятий по рисованию, лепке, аппликации с занятиями по ознакомлению детей с природой, использование музыкальных произведений на занятиях по изобразительной деятельности;
6.Взаимодействие с семьями воспитанников;
с учреждениями культуры.

Слайд 5 Создание условий для творческого потенциала детей предполагает организацию

Создание условий для творческого потенциала детей предполагает организацию «Центра творчества» который

«Центра творчества» который включает взаимодействие искусств и разных видов

художественной деятельности, активизирующих самостоятельную деятельность дошкольников. «Центр творчества» в средней группе №2 расположен вблизи спокойной «зоны» деятельности детей, все предметы находятся на расстоянии доступном для ребенка, включает в себя различные материалы для творческой деятельности, имеется место для выставки детских работ.