Презентация на тему Развитие воображения и фантазии у дошкольников презентация урока для интерактивной доски по теме

Слайд 1 Развитие воображения и фантазии у дошкольников (немного о главном)
Составитель: педагог-психолог ГБОУ

д/с №2730 Щукина Ирина Вячеславовна

---

Слайд 2 Изречения
Каждый ребенок — художник. Трудность в том, чтобы остаться

художником, выйдя из детского возраста.
Пабло Пикассо

Каждое дитя до некоторой степени гений и каждый гений до некоторой степени дитя.
А. Шопенгауэр
 
Дитя мыслит формами, образами, красками, звуками, ощущениями, и тот воспитатель напрасно и вредно насиловал бы детскую природу, кто захотел бы ее заставить мыслить иначе.
Константин Ушинский 
 
У детей свое особое умение видеть, думать и чувствовать, и нет ничего глупее, чем пытаться подменить у них это умение нашим.
Жан-Жак Руссо

---

Слайд 3 Воображение и фантазия – есть ли разница?
Что такое воображение и

фантазия? Это виды мышления, это умение мысленно представлять то, чего нет, из того, что есть в памяти.

---

Слайд 4

---

Слайд 5

---

Слайд 6 Воображение
Воображение - это умение мысленно создавать новые идеи и образы

возможных и невозможных объектов на основе реальных знаний

---

Слайд 7

---

Слайд 8

---

Слайд 9 Фантазия
Фантазия - это создание тоже новых, но нереальных, сказочных, пока

невозможных ситуаций и объектов, но тоже на основе реальных знаний. 

---

Слайд 10

---

Слайд 11 Виды воображения
1. Воссоздающее - это представление образов по заранее составленному описанию. Иначе

этот вид воображения называют репродуктивным, воспроизводящим, вспоминающим.
2. Творческое - это самостоятельное создание новых образов по собственному замыслу. Дети это называют "из головы".
3. Неуправляемое - это то, что называют "буйной фантазией", несуразностью, набором несвязанных нелепиц.

---

Слайд 12 Выдуманное или реальное?
При фантазировании ребенок сам создает какой угодно сюжет,

в том числе и сказочный, какую ему угодно ситуацию, какую угодно задачу и сам решает ее как угодно.

---

Слайд 13 Зачем развивать фантазию и воображение?
Говорят: "Без воображения нет соображения". А. Эйнштейн

считал умение воображать выше многознания, ибо считал, что без воображения нельзя сделать открытия. К. Э. Циолковский считал, что холодному математическому расчету всегда предшествует воображение.

---

Слайд 14 Зачем развивать фантазию и воображение?
Хорошо развитое, смелое, управляемое воображение -

это бесценное свойство оригинального нестандартного мышления!

---

Слайд 15 Три закона развития творческого воображения:
1. Творческая деятельность воображения

находится в прямой зависимости от богатства и разнообразия прежнего личного опыта человека. 2. Можно представить то, что сам не видел, но о чем слышал или читал, то есть можно фантазировать на основе чужого опыта. 3. Содержание воображаемых предметов или явлений зависит от наших чувств в момент фантазирования. И наоборот - предмет фантазии влияет на наши чувства.

---

Слайд 16 Способы развития фантазии и воображения:
1. Сформировать мотивацию!
2. Убедить, что фантазировать

не стыдно, а очень престижно и полезно лично ребенку. Нужна игра и яркие эмоции.
3. Фантазировать должно быть интересно. Тогда, получая удовольствие, ребенок быстрее овладеет умением фантазировать, а потом умением воображать, а потом и рационально мыслить. У дошкольников интерес не к рассуждениям, а к событиям.
4. Влюбить детей в себя (аттракция). На этой "волне любви" они больше вам доверяют и охотнее слушаются.
5. Собственным примером!

---

Слайд 17 Способы развития фантазии и воображения:
6. Читать, обсуждать и анализировать хорошую

литературу по фантастике: в нежном возрасте (2-6 лет) - сказки, фантастические рассказы; в отрочестве (7-14) - приключенческие фантастические романы (Жюля Верна, Беляева, Конан Дойля, Уэллса); в юности и в зрелые годы - добротная научно-фантастическая литература (Ефремов, Стругацкие, Азимов, Роберт Шекли, Филипп Дик, Лем, Г. Альтов). Научите детей восхищаться хорошей фантазией.
7. Стимулировать фантазию вопросами.
8. Ставить детей в затруднительные ситуации. Пусть сами думают и находят выход.
9. "Подбрасывать" детям интересные сюжеты и просить их составлять по ним рассказы, сказки, истории.

---

Слайд 18 Связь воображения и речи
Наблюдение за развитием воображения обнаружило зависимость этой

функции от развития речи. Задержка в развитии речи, знаменует собой и задержку развития воображения...
Речь освобождает ребенка от непосредственных впечатлений, способствует формированию его представлений о предмете, она дает ребенку возможность представлять себе тот или иной предмет, которого он не видел, и мыслить о нем.

---

Слайд 19 Л.С. Выготский о воображении и фантазии в детстве
«…Зато сплошь из

серебра и чистого золота книжка Л.С.Выготского ". Дж. Родари

---

Слайд 20 «Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк»
Л.С. Выготский решительно

возражает против того, что творчество является уделом избранных: «Если понимать творчество в его истинном психологическом смысле, как создание нового, легко прийти к выводу, что творчество является уделом всех в большей или меньшей степени, оно же является нормальным и постоянным спутником детского развития.

---

Слайд 21 В качестве завершения:
Пусть дети "изобретают свои велосипеды". Кто не изобретал

велосипедов в детстве, тот вообще ничего не сможет изобрести!

---

Слайд 22 В качестве завершения:
«Создание творческой личности, — писал Л.С. Выготский, —

устремленной в будущее, подготавливается творческим воображением, воплощающимся в настоящем» С этими словами нельзя не согласиться!

---

Слайд 23 Благодарим за внимание!

---