Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развитие умения взаимодействовать в паре у дошкольников среднего возраста в условиях реализации образовательной программы дошкольного образования Югорский трамплин консультация (средняя группа)

ФГОС ДО и образовательная программа ДОО направлена на позитивную социализацию ребенка на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Развитие умения взаимодействовать в паре у дошкольников среднего возраста в условиях реализации ФГОС ДО и образовательная программа ДОО направлена на позитивную социализацию ребенка на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками. IV. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования4.6. Целевые ориентиры Общение:Коммуникативная- связана с передачей информации;Перцептивная – связана с пониманием и познанием другого Взаимодействие в паре: Во- первых, является видом совместной деятельности:Во – вторых, Этапы:Первый этап- 4-5 лет ( средний возраст)- должен быть направлен на то, Организация начальных форм сотрудничества:Первая часть – вербальное обозначение педагогом образовательной ситуации;Вторая часть Непосредственно- образовательная деятельность. В свободной деятельности В продуктивной деятельности Благодарю за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 ФГОС ДО и образовательная программа ДОО направлена на позитивную

ФГОС ДО и образовательная программа ДОО направлена на позитивную социализацию ребенка на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

социализацию ребенка на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.


Слайд 3 IV. Требования к результатам освоения основной образовательной программы

IV. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования4.6. Целевые

дошкольного образования

4.6. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:


Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности;
… проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.
способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.
… активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх …
…способен договариваться, учитывать интересы других…
…старается разрешать конфликты;

Слайд 4 Общение:
Коммуникативная- связана с передачей информации;
Перцептивная – связана с

Общение:Коммуникативная- связана с передачей информации;Перцептивная – связана с пониманием и познанием

пониманием и познанием другого человека;
Интерактивная- связана с обеспечением взаимодействия

и совместной деятельности людей.


Слайд 5

Взаимодействие в паре:
Во- первых,

Взаимодействие в паре: Во- первых, является видом совместной деятельности:Во –

является видом совместной деятельности:
Во – вторых, умение взаимодействовать в

паре готовит дошкольника к взаимодействию в группе;
В- третьих, создает условия для развития социальных мотивов поведения;
В- четвертых, ребенок получает опыт «лидерства- сотрудничества- подчинения»;
В – пятых, развиваются многие коммуникативные умения.





Слайд 6 Этапы:

Первый этап- 4-5 лет ( средний возраст)- должен

Этапы:Первый этап- 4-5 лет ( средний возраст)- должен быть направлен на

быть направлен на то, чтобы дети получили позитивный опыт

работы в паре и в группе сверстников под руководством взрослого.
Второй этап - дети 5-6 лет( старшая группа)- заключается в получении дошкольниками опыта договора пары о выборе предмета деятельности под руководством взрослого, развитии самостоятельности и творчества в совместной деятельности.
Третьи этап- 6-7 лет( подготовительная группа)- должен обеспечивать полученный детьми опыт осознанного и самостоятельного договора в паре и группе о предмете и способе деятельности.



Слайд 7 Организация начальных форм сотрудничества:

Первая часть – вербальное обозначение

Организация начальных форм сотрудничества:Первая часть – вербальное обозначение педагогом образовательной ситуации;Вторая

педагогом образовательной ситуации;
Вторая часть – образование пар;
Третья часть –

собственно взаимодействие ребенка со сверстником;
Четвертая часть – анализ и оценка продуктов деятельности.



Слайд 8 Непосредственно- образовательная деятельность.

Непосредственно- образовательная деятельность.

Слайд 9 В свободной деятельности

В свободной деятельности

Слайд 10 В продуктивной деятельности

В продуктивной деятельности

  • Имя файла: razvitie-umeniya-vzaimodeystvovat-v-pare-u-doshkolnikov-srednego-vozrasta-v-usloviyah-realizatsii-obrazovatelnoy-programmy-doshkolnogo-obrazovaniya-yugorskiy-tramplin-konsultatsiya-srednyaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 88
  • Количество скачиваний: 0