Презентация на тему Развитие мелкой моторики рук у старших дошкольников посредством оригами творческая работа учащихся по конструированию, ручному труду (старшая группа)

с высоты своих знаний до незнания воспитанников и вместе

с ними совершить восхождение!»

старших дошкольников посредством оригами.»

Актуальность темы:
Ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики,

умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.
Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6–7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц. Проблема подготовки руки у детей дошкольного возраста актуальна в настоящее время в связи с усилением требований, предъявляемых школой к готовности детей к обучению. Исследования ряда авторов свидетельствуют о снижении показателей уровня развития ручной умелости у детей, находящихся на пороге школьного обучения. Одним из наиболее эффективных средств развития ручной умелости является оригами -японское искусство складывания бумаги.
Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, в том числе и на развитие речи. Занятия оригами дисциплинируют, воспитывают усидчивость, ответственность, аккуратность; позволяют детям испытать свои возможности и проявить конструктивные, изобразительные и творческие способности.
Поэтому, работа с бумагой была выбрана для развития у детей мелкой моторики руки.

сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Развивать у детей способность

работать руками, приучать к точным движениям пальцев, развить глазомер.
Упражнять в концентрации внимания, стимулировать развитие памяти, умение следовать устным инструкциям.
Развивать пространственное воображение – формировать умение читать пооперационные карты, действовать в соответствии со схемой, представлять конечный результат (объёмную фигурку) .
Совершенствовать трудовые навыки, воспитывать аккуратность ответственность .
Развивать познавательно-исследовательскую деятельность, расширять и уточнять представления детей о живой природе.
Формировать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми, в ходе выполнения коллективных работ.
Воспитывать интерес к искусству оригами.

выполнять движения во время физкультминуток. Укрепление здоровья детей, за

счёт сохранения правильной осанки во время продуктивной деятельности.
«Социально-коммуникативное» Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности. Закрепление навыков культурного обращения с просьбой к сверстникам и взрослому во время продуктивной деятельности. Использование загадок, пословиц для обогащения содержания области.
«Познавательное развитие» Развитие обследовательских действий и умений, установление причинно – следственных связей в процессе продуктивной деятельности.
«Речевое развитие» Использование загадок, пословиц для обогащения содержания области.
«Художественно-эстетическое развитие» Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области.

Интеграция с другими образовательными областями:

моторику рук.
Совершенствует координацию тонких движений пальцев;
Воспитывает терпение и внимательность;
Развитие

способности четко формулировать мысль;
Обучает элементам логического и абстрактного мышления;
Развитие усидчивость, наблюдательность, память и пространственное конструирование, увлекает дошкольников;
Будит детское воображение;
Приносит радость детям, так как в руках ребенка бумага оживает и за считанные минуты превращается в цветы, животных, птиц, поражающих правдоподобием своих форм и замысловатостью силуэтов;
Развивает креативность.

деятель-ность
Дидактические игры
наблюдения
Театральная деятельность
Ролевые игры
Пальчиковые игры
Чтение художественной литературы
Взаимодействие с родителями
Трудовая

деятельность

схему к базовой форме»
Выполнение поделки на основе базовой формы

«Летучий змей»

по схеме с условными обозначениями
Дидактические игры:
«А ну – ка,

собери»
«Подбери правильно»
«Сделай так же»
«Исправь ошибку»
«Подбери к схеме»

воспитателя
Самостоятельное изготовление поделки

сказка «Рукавичка»

«Цветочный мир»

родителями
Консультация для родителей. Тема
« Развитие мелкой моторики рук

по средствам оригами.
Мастер – класс для родителей « Белый лебедь».
Организация выставки поделок в технике оригами «В мире цветов».

Мастер - класс для родителей
Тема :» Белая лебедь»

Цель: Привлечение родителей к помощи изготовления поделок с детьми дома.
Задачи:
развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста;
Формирование у родителей знаний о значение оригами для развития ребенка;
Знакомство с техникой складывания бумаги по типу оригами;
Способствовать активному включению родителей в совместную конструктивно-творческую деятельность;

в самостоятельной деятельности

2
Знают специальные термины и условные обозначения и

умеют применять их при изготовлении поделок

3

Умеют определять основную базовую форму и применять
ее при изготовлении модели

4

Применять способы преобразования геометрических фигур
в свободной деятельности для изготовления игрового материала

5

Дети научились: анализировать, планировать, создавать конструкции
по образцу и заданным условиям

Мастер

- класс для воспитателей Тема: «Птица счастья» Цель: повышение профессионального уровня и обмена опытом по оригами. Задачи : 1.Рассмотреть оригами как вид декоративно-прикладного искусства: историю его возникновения, необходимый материал, приемы и технологию выполнения. 2.Значение оригами для развития ребенка 3.Изготовить образцы изделий в технике оригами

год.