Презентация на тему Развитие исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста в процессе детского экспериментирования презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1 ГБОУ СОШ пос. Новоспасский
Степняковский филиал
«Развитие исследовательской активности детей старшего дошкольного

возраста в процессе детского экспериментирования»

Подготовили :Челухина Н.В.
воспитатели первой квалификационной категории

---

Слайд 2 Прежде чем давать знания, надо научить думать, воспринимать, наблюдать.

В. Сухомлинский

Дети любят искать, сами находить. В этом их сила…
А. Экштейн

---

Слайд 3 Актуальность В дошкольном возрасте создаются важные предпосылки для целенаправленного развития исследовательской

активности детей: развивающиеся возможности мышления, становление познавательных интересов, развитие продуктивной и творческой деятельности, расширение взаимодействия. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость, совершать операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения. В процессе экспериментирования ребенок не только знакомится с новыми фактами, но и происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.

---

Слайд 4 Экспериментирование – эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира.
*

Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Главное его достоинство заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.

---

Слайд 5 Цель: создание условий для формирования целостного мировидения ребенка старшего дошкольного

возраста средствами физического эксперимента.
Задачи:
Расширить представление детей о физических свойствах окружающего мира;
Развивать представления об основных физических явлениях;
Развивать представления детей о некоторых факторах среды;
Расширить представление детей о значимости воды и воздуха в жизни человека;
Развивать эмоционально- ценностное отношение к окружающему миру.

---

Слайд 6 Организация работы идет по трем взаимосвязанным направлениям:

человек

Живая природа

Неживая природа

---

Слайд 7 Живая природа

---

Слайд 8 Луковица репчатого лука

---

Слайд 9 Опыты с водой

---

Слайд 10 Опыты с песком

---

Слайд 11 Экспериментирование с воздухом

---

Слайд 12 Создание условий для самостоятельного экспериментирования
.

---

Слайд 13 В результате дети научились

Выполнять ряд последовательных действий в соответствии

с планом.

Высказывать предположения об ожидаемом результате

С помощью взрослого сверять результат деятельности с целью и корректировать свою деятельность.

Анализировать, выявлять существенные признаки веществ, материалов, предметов, особенности их взаимодействий.

---

Слайд 14 Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но

открыть, так чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное. Чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал.

А.А. Сухомлинский

---

Слайд 15 Спасибо за внимание!

---