Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Рабочая программа по ФГОС рабочая программа (младшая группа)

Содержание

«… дошкольник не эстафета, которую передаёт семья в руки педагогов детского сада. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов…
Работа с родителями в условия реализации ФГОС «… дошкольник не эстафета, которую передаёт семья в руки педагогов детского сада. Семья - первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка, а папа и Семья и детский сад – два важных института социализации детей. Воспитательные функции Задача детского сада «повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь, привлечь Цель педагогов – создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, Разнообразные формы работы с родителями должны содержать образовательные области:«Социально-коммуникативное развитие» —«Познавательное развитие“ Внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов позволяет организовать совместную деятельность детского Основные задачи работы с родителямиустановить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;объединить усилия Взаимоотношения с родителями целесообразно выстраивать поэтапно: На первом этапе“Давайте познакомимся! ”, родители . Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями. Позитивный настрой на общение является Индивидуальный подход - необходим не только в работе с детьми, но и Сотрудничество, а не наставничество. Современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, Готовимся серьезно. Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо Динамичность. Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, Для того чтобы спланировать работу с родителями, надо хорошо знать родителей своих Список литературыБогомолова, З. А. Формирование партнерских отношений педагогов и родителей в
Слайды презентации

Слайд 2 «… дошкольник не эстафета, которую передаёт семья в

«… дошкольник не эстафета, которую передаёт семья в руки педагогов детского

руки педагогов детского сада. Здесь важен не принцип параллельности,

а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов…

Слайд 3 Семья - первоисточник и образец формирования межличностных отношений

Семья - первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка, а папа

ребенка, а папа и мама - образцы для подражания.

Не существует другого такого института, кроме института семьи, так точно предопределяющего закономерности формирования будущего человека. За поведенческими проблемами, особенностями детских взаимоотношений видны взрослые – их взгляды на мир, их позиции и поведенческие стереотипы. Родители, не владея в достаточной мере, знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание ребенка вслепую, интуитивно. Все это не приносит желаемых результатов.

Слайд 4 Семья и детский сад – два важных института

Семья и детский сад – два важных института социализации детей. Воспитательные

социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего

развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие.

Слайд 5 Задача детского сада «повернуться» лицом к семье, оказать

Задача детского сада «повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь,

ей педагогическую помощь, привлечь семью на свою сторону в

плане единых подходов в воспитании ребёнка. Необходимо, чтобы детский сад и семья стали открытыми друг другу и помогли раскрытию способностей и возможностей ребёнка. При взаимодействии работы двух структур надо учитывать дифференцированный подход к каждой семье, учитывать социальный статус и микроклимат семьи, а также родительские запросы и степень заинтересованности родителей в воспитании своих детей.

Слайд 6 Цель педагогов – создать единое пространство развития ребенка

Цель педагогов – создать единое пространство развития ребенка в семье и

в семье и ДОУ, сделать родителей участниками полноценного воспитательного

процесса. Достичь высокого качества в развитии, полностью удовлетворить интересы родителей и детей, создать это единое пространство возможно при систематическом взаимодействии ДОУ и семьи. Успех в этом нелегком процессе воспитания полноценного человека зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей.

Слайд 7 Разнообразные формы работы с родителями должны содержать образовательные

Разнообразные формы работы с родителями должны содержать образовательные области:«Социально-коммуникативное развитие» —«Познавательное

области:
«Социально-коммуникативное развитие» —
«Познавательное развитие“
«Речевое развие“
«Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое

развитие“

Слайд 8
Внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов позволяет

Внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов позволяет организовать совместную деятельность

организовать совместную деятельность детского сада и семьи и более

эффективно использовать традиционные и нетрадиционные формы работы.

Слайд 9 Основные задачи работы с родителями
установить партнерские отношения с

Основные задачи работы с родителямиустановить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;объединить

семьей каждого воспитанника;
объединить усилия для развития и воспитания детей;
создать

атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях

Слайд 10 Взаимоотношения с родителями целесообразно выстраивать поэтапно:
На первом

Взаимоотношения с родителями целесообразно выстраивать поэтапно: На первом этапе“Давайте познакомимся! ”,

этапе“Давайте познакомимся! ”, родители знакомятся с детским садом, с

образовательными программами, с педагогическим коллективом, раскрываются возможности совместной работы.
Второй этап – “Давайте подружимся! ”. На этом этапе родителям предлагаются активные методы взаимодействия: тренинги, “круглые столы”, игровые семинары.
Третий этап называется “Давайте узнавать вместе”. На этом этапе можно говорить о функционировании родительско – педагогического сообщества, направляющего свою деятельность на развитие ребенка (исследовательская, проектная деятельность, совместные экскурсии, посещение выставок, музеев)

Слайд 11 . Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.
Позитивный

. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями. Позитивный настрой на общение

настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на

котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями не уместны категоричность, требовательный тон. Ведь любая прекрасно выстроенная администрацией детского сада модель взаимодействия с семьей останется «моделью на бумаге», если воспитатель не выработает для себя конкретных форм корректного обращения с родителями. Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.

Слайд 12 Индивидуальный подход - необходим не только в работе

Индивидуальный подход - необходим не только в работе с детьми, но

с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель,

общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.

Слайд 13

Сотрудничество,
а не наставничество.

Сотрудничество, а не наставничество.

Слайд 14 Современные мамы и папы в большинстве своем люди

Современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и,

грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо

воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.

Слайд 15 Готовимся серьезно.
Любое, даже самое небольшое мероприятие по

Готовимся серьезно. Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями

работе с родителями необходимо тщательно и серьезно готовить. Главное

в этой работе - качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между собой мероприятий. Слабое, плохо подготовленное родительское собрание или семинар могут негативно повлиять на положительный имидж учреждения в целом.

Слайд 16 Динамичность.
Детский сад сегодня должен находиться в режиме

Динамичность. Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не

развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро

реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы с семьей.

Слайд 17 Для того чтобы спланировать работу с родителями, надо

Для того чтобы спланировать работу с родителями, надо хорошо знать родителей

хорошо знать родителей своих воспитанников.
Поэтому начинать необходимо с

анализа социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду. Проведение анкетирования, личных бесед на эту тему поможет правильно выстроить работу с родителями, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей.

  • Имя файла: rabochaya-programma-po-fgos-rabochaya-programma-mladshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 87
  • Количество скачиваний: 0