Презентация на тему Психолого-физиологические и социально-педагогические проблемы развития и адаптации обучающихся начальных классов. презентация

сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в

социально - педагогическом, психологическом, так и физическом плане.

сразу. Это становление, вхождение в школьную жизнь, происходит на

протяжении начальной школы, и сочетание черт дошкольного детства с особенностями школьника будет характеризовать весь период младшего школьного возраста. Все дети, начинающие обучение в школе, сталкиваются с теми или иными трудностями.

нормам поведения и взаимоотношений в новом коллективе;
Происходит включение ребёнка

в систему взаимоотношений класса с его традициями, нормами жизни, ценностными ориентациями.

7до 11лет. В этот период происходят существенные изменения в анатомо-физиологическом

строении организма детей, протекающие относительно спокойно и равномерно

к неблагоприятным воздействиям. Чрезмерная физическая нагрузка быстро приводит к

утомлению. Вследствие гибкости скелета при неправильной позе развиваются нарушения осанки.
Крупные мышцы тела развиваются раньше мелких, поэтому школьникам данного возраста трудно выполнять мелкие и точные движения.

В возрасте 8-12 лет продолжается совершенствование движений (ходьба, бег, прыжки, метание) и двигательных качеств (быстрота, ловкость, гибкость, сила, выносливость), заканчивается развитие и созревание периферических отделов  нервной системы, ускоряются темпы развития скелетной мускулатуры, нарастает мышечная сила, повышается упругость мышц.
 

Костная и мышечная система

детям данного возраста особенностях поведения, организации деятельности и эмоциональной

сферы: младшие школьники легко отвлекаются, не способны к длительному сосредоточению, возбудимы, эмоциональны.

и процесс этот не завершается даже у подростков.
Продолжает развитие

иммунная система. Совершенствуется местный и общий иммунитет.

Дыхательная система.
Недостаточная глубина дыхания компенсируется сравнительно высокой частотой - от 20 до 22 раз в минуту

и увеличение веса тела требуют усиленного питания. Детей данного

возраста необходимо кормить 4 - 5 раз в сутки.
В этот период совершенствуются естественные движения, они становятся все более координированы. Однако, развитие механизмов центральной нервной системы еще недостаточно, поэтому дети 7 - 11 летнего возраста быстро утомляются, следовательно, деятельность, выполняемая детьми, должна быть разнообразна по характеру, воздействию на те или иные мышечные группы или системы организма, а также чередоваться с краткосрочным отдыхом, тогда дети не будут утомляться. 

главным образом на основе ведущей для них деятельности учения.
Включаясь

в учебную работу, дети постепенно подчиняются её требованиям, а выполнение этих требований предполагает появление новых качеств психики, отсутствующих у дошкольников. Новые качества возникают и развиваются у младших школьников по мере формирования учебной деятельности.

от того, каким образом начинается учебный год в школе,

процесс адаптации так или иначе идет. Вопрос только в том, сколько времени уйдет у ребенка и учителя на него и насколько этот процесс будет эффективен. По статистике Половина детей в классе адаптируется за первое полугодие, для второй половины требуется больше времени для привыкания к новой школьной жизни. Многое зависит от индивидуальных особенностей ребенка, был ли он психологически готов к школьному обучению, так же это зависит от состояния здоровья ребенка и уровня его физиологического развития.

в школе: медицинские и психолого-педагогические.

Состояние здоровья.

Выполнение монометрического теста.
Чистота звукопроизношения.
Уровень школьной зрелости и уровень интеллекта

по тестам Керна-Ирасека и Векслера.
Уровень восприятия, памяти, мышления.