Презентация на тему Психологический портрет ребенка презентация для интерактивной доски

освоить мелкие движения пальчиков;
осваивать речь;
играть;
выстраивать отношения

со взрослыми;
получать помощь взрослого, в тот момент, когда у него что- то не получается;
иметь достаточно времени для того, чтобы что-то выбрать;
то, что происходит прямо сейчас.

строптивость.
Своеволие.
Обесценивание.
Протест-бунт, ревность.

Признаки кризиса могут начать

проявляться в разное время и с разной интенсивностью. В поведении одних детей они возникают уже в возрасте полутора лет, у других «волевое противостояние» отодвигается к четырем годам. Тем не менее через кризис в то или иное время проходят все дети.

рассматривать как определенный рубеж развития ребенка с момента его

рождения. Кризис трех лет завершает период «слияния» с матерью, малыш все больше начинает осознавать собственную «отдельность». Основные потребности в этом возрасте – потребность в общении, уважение и признание. Основной и самый важный для ребенка вид деятельности – игра.
В этом возрасте ребенку важно:
делать все по-своему;
осознание себя как отдельного человека;
действовать не под влиянием любого случайно возникшего желания, а поступать исходя из других, более сложных и стабильных мотивов;
общаться не только с матерью и членами семьи, но и со сверстниками;
игра становится все более коллективной;
защищать свои личные границы;
активно осваивать речь.

Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее,

послушнее, покладистее. Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.

В этом возрасте у ребенка активно проявляется:
стремление к самостоятельности;
этические представления;
творческие способности;
страхи, как следствие развитого воображения;
отношения со сверстниками;
активная любознательность.

способностей ребенка, общения со сверстниками. Игра остается основным способом

познания окружающего мира, хотя меняются ее формы и содержания.
В этом возрасте ребенок:
сам формулирует ответы или создает версии;
часто привлекает к себе внимание;
проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ;
складывается механизм управления собственным поведением;
трудно долго сосредоточиться над тем, что ему не интересно;
хочет походить на значимых для него взрослых;
может начать осознавать половые различия;
могут усиливаться страхи.

человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему , совершенно

новому этапу в его жизни – обучению в школе.

В этом возрасте чаще всего ребенок:
освоено умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
переходит от своей узкой позиции к объективной;
уже может учитывать другие точки зрения;
произвольность еще продолжает формироваться;
способность сосредоточиться на длинный период времени приходит ближе к 7 годам;
ориентирован на внешнюю оценку.

и нет ничего безрассуднее, как желать заменить ее нашей…                                                                                     

Ж.-Ж. Руссо