Презентация на тему Психокоррекция фобий у детей дошкольного возраста презентация к уроку по теме

не боятся дотронуться до огня, споткнуться, упасть, не боятся

ни змей, ни пауков и т.п.


Эти страхи приобретаются нами потом, когда мы взрослеем, и нам начинают говорить, что опасно, а что совершенно безобидно и когда наши страхи становятся слишком сильными о определёнными их называют фобиями.

связанного с определенным объектом или ситуацией.


Наиболее

распространенными фобиями являются: клаустрофобия – боязнь закрытого пространства; агорафобия – боязнь открытых пространств; акрофобия – боязнь высоты; антропофобия – боязнь людей; монофобия – боязнь одиночества и др
(Лейбин В. Словарь-справочник по психоанализу, 2010 г.)

У детей до года они выражаются в беспокойстве при

громких звуках, а также связанные с отсутствием матери или с ее настроением.
С двух до трех лет у ребенка возникают фобии высоты, глубины, пространства (глубоко-глубоко, далеко-далеко, сзади, в углу, в лесу, на крыше, на чердаке и т.д.), темного времени суток (вечером, поздно-поздно, ночью). В этом возрасте ребенок может бояться наказаний, боли (например, у врача), одиночества.

Какие фобии для дошкольного возраста нормальны?

развитием фантазии ребенка. Малыш может сам придумать какое-то чудовище

и потом долго его бояться, думая, что оно живет под шкафом. У детей 6-7 лет может появиться фобия смерти, своей или своих близких. Ребенок уже знает, что человек может умереть, поэтому многие обычные бытовые или природные ситуации (гром, гроза и т.п.) могут вызывать панику.

При этом методе используется воображение ребенка, позволяющее ему легко

отождествлять себя с любимыми героями и разыгрывать ситуации, в которых они участвуют. Психолог при этом направляет игру ребенка таким образом, чтобы он в роли этого героя постепенно сталкивался с ситуациями, вызывавшими ранее страх.
Методика эмотивного воображения включает 4 стадии:

Преодоление фобий у детей .

героя (или героев), с которыми ребенок легко бы себя

идентифицировал. Выяснение фабулы возможного действия, которое он в образе этого героя хотел бы совершить.
 3. Начало ролевой игры. Ребенка просят с закрытыми глазами вообразить ситуацию, близкую к повседневной жизни, и постепенно вводят в нее его любимого героя.
 4. Собственно десенсибилизация. После того как ребенок достаточно эмоционально вовлекается в игру, в действие вводится первая ситуация из списка. Если при этом у ребенка не возникает страха, переходят к следующим ситуациям и т. д.
(Психотерапевтическая энциклопедия. — С.-Пб.: Питер. Б. Д. Карвасарский. 2000.)

Актуализация страха .Родители оставляют ребёнка одного в комнате и

пугают его игрушечным молоточком , стуча по стенке с криками «У-у!», «А-а!». С одной стороны, ребенок пугается, но с другой — понимает, что родители балуются, играют с ним. Ребенка переполняют смешанные чувства радости и настороженности.
Затем отец открывает дверь, вбегает в комнату и молоточком начинает «бить» сына по различным частям тела . Ребенок убегает, опять-таки переживая и радость, и испуг.

Психокоррекция .

в комнате, а ребенок «пугает» их, стуча молотком в

дверь и издает грозные звуки. Затем ребенок вбегает в комнату и преследует родителей, которые в свою очередь демонстративно пугаются и пытаются уклониться от ударов игрушечного молотка. На этом этапе ребенок идентифицирует себя с силой — стуком и одновременно видит, что его воздействие на отца и мать вызывает лишь улыбку и является вариантом веселой игры. 

на стук. Ребенок, как на первом этапе, находится в

комнате, а отец или мать его «пугают», но теперь это вызывает только смех и улыбку.