Презентация на тему Программированное обучение.

в которой предусмотрены действия как учащихся, так и педагога

(или заменяющей его обучающей машины).

самостоятельная работа ученика;
3) постоянный контроль усвоения;
4) индивидуализация темпа обучения,

объема учебного материала;
5) возможность использования технических автоматизированных устройств обучения.

выбирается учеником,
3)обеспечивается высокий результат,
4)вырабатываются рациональные способы умственных действий,

5)воспитывается умение логически мыслить.

развитию самостоятельности в обучении;
2) требует больших затрат времени;
3) применимо

только для алгоритмически разрешимых познавательных задач;
4) обеспечивает получение знаний, заложенных в алгоритме и не способствует получению новых.( При этом чрезмерная алгоритмизация обучения препятствует формированию продуктивной познавательной деятельности)

o программированное обучение не использует положительных сторон группового обучения;
2)

o оно не способствует развитию инициативы учащихся, поскольку программа как бы все время ведет его за руку;
3) o с помощью программированного обучения можно обучить лишь простому материалу на уровне зубрежки;

чем основанная на интеллектуальной гимнастике;
5) o в противоположность утверждениям

некоторых американских исследователей - программированное обучение не революционно, а консервативно, так как оно книжное и вербальное;
6) o программированное обучение игнорирует достижения психологии, которая уже более 20 лет изучает структуру деятельности мозга и динамику усвоения;
7) o программированное обучение не дает возможности получить целостную картину об изучаемом предмете и представляет собой "обучение по крохам"

в 1954 году призывал педагогов повысить эффективность преподавания за

счет управления этим процессом.

учащийся изучает одинаковую для всех последовательность учебных доз;
2) разветвленные

– каждый учащийся приходит к заданной цели обучения различным путем в зависимости от своих индивидуальных способностей.

3) Смешанное .

годов получило новое развитие в работах Л.Н.Ланды, который предложил

алгоритмизировать этот процесс.
Алгоритм, по Л.Н.Ланде, есть правило, предписывающее последовательность элементарных действий, которые в силу их простоты однозначно понимаются, исполняются всеми.

действиях, о том, какие из них и как надо

производить.

Алгоритмический процесс — это система действий (операций) с объектом, он «есть не что иное, как последовательное и упорядоченное выделение в том или ином объекте определенных его элементов»

его понимание и умение его выполнить.

Первая часть играет

роль ориентировки и названа ориентировочной,

вторая — исполнительная. 

с традиционным обучением по типу проб и ошибок, П.Я.

Гальперин обосновал преимущества второго и особенно третьего типа учения, где реализуется полная ориентировочная основа действия обучающегося.