Презентация на тему Проектная деятельность презентация к уроку

из двух частей:
meta (после, вне, за пределами) и

hodos (путь).

Потому метод выступает, собственно,
как путь в определенной деятельности, следование которому приводит к получению нужного результата.

СОВРЕМЕННОМУ ПЕДАГОГУ

НЕОБХОДИМО ВЛАДЕТЬ

МЕТОДОМ

ПРОЕКТИРОВАНИЯ?

навыки необходимые для осуществления различных видов детской деятельности
(самостоятельная

постановка задачи, анализ проблемной ситуации, выбор наиболее оптимального пути решения, поиск необходимой информации);
• формировать универсальные интегративные качества (физически развитый, любознательный, активный. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире…);
• развивать личностные качества
(умение работать в команде, переговорные навыки, организационные способности, умение доводить дело до конца, проявлять инициативу, презентовать и защищать результаты, стремление быть социально полезным и востребованным, отсутствие страха перед ситуациями)

подхода в образовании –
позволяет оттолкнуться от индивидуального детского

интереса и оформить его в завершенное настоящее
взрослое дело.

которой нет места в рамках традиционного образовательного процесса.

становятся
ближе друг другу.

ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ
Позволяют максимально вовлечь родителей в продуктивную

деятельность детей и

как можно большего числа заложенных в ситуации возможностей,

а

не на прохождение заранее заданного (педагогом) пути.

Проектная деятельность
осуществляется

в пространстве возможностей,

них ответы— это искусство, которому мы учимся всю жизнь
ПОИСК

СПОСОБОВ И МЕТОДОВ РЕШЕНИЯ

ПУТЬ (ОПТИМАЛЬНЫЙ)

ПОЭТАПНАЯ ОЦЕНКА

детальную разработку проблемы (технологию)
реальный, осязаемый практический результат, оформленный

тем или иным образом

увидеть

осмыслить

применить в реальной практической деятельности

фантазию
- основы творческого мышления

Развивать чувствительность,
широту и насыщенность
восприятия окружающей
действительности

Дети не должны бояться сделать ошибку;
Формирование дружеских, коллегиальных
отношений;

В спорных ситуациях - соблюдать известные
правила ведения дискуссии, которые
осваиваются в ходе самих дискуссий;

ступени образования)
ПРОБЛЕМНАЯ ФУНКЦИЯ
(средняя и старшая

ступени образования)

проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная (практико-ориентированная), ознакомительно-ориентировочная,

пр. Исследовательский проект, игровой, практико-ориентированный, творческий.
Предметно-содержательная область:
моно проект (в рамках одной области знания); межпредметный проект.
Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта, характерно для телекоммуникационных проектов).
Характер контактов (среди участников одного ОУ, группы, города, региона, страны, разных стран мира).
Количество участников проекта.
Продолжительность проекта.

развивающего обучения;

повышает качество образовательного
процесса;

служит развитию креативности;