Слайд 2
«Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги
могут дать детям большое человеческое счастье»
(В.А.Сухомлинский)
Одной из задач по решению проблемы взаимодействия с семьями воспитанников является внедрение эффективных технологий сотрудничества с родителями в практику социально-делового и психолого-педагогического партнерства.
Слайд 3
В современных исследованиях под партнерством понимают взаимовыгодное конструктивное
взаимодействие, характеризующееся «доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и
долговременностью отношений, а также признанием ответственности сторон за результат».
Слайд 4
Действенной формой повышения воспитательной культуры родителей
и модернизацией информационно-просветительской функции сотрудничества может считаться один из
методов активного обучения — метод проектов.
Слайд 5
Что представляет собой метод проектов?
Это метод обучения, способствующий
развитию самостоятельности мышления, помогающий ребёнку сформировать уверенность в собственных
возможностях.
Это обучение через поисково-познавательную деятельность, которая направлена на результат, который получается при решении какой-либо проблемы.
В основе каждого проекта лежит какая-нибудь проблема. Ведь темы проектов рождаются именно из интересов детей. Для метода проектов характерна групповая деятельность.
Слайд 6
Таким образом, метод проектов становится способом организации педагогического
процесса, основанного на взаимодействии педагога, родителей и воспитанников между
собой и окружающей средой.
Совместная проектная деятельность способствует сплочению коллектива родителей. Совместное выполнение какого-нибудь замысла ребёнка и его родителей укрепляет детско-родительские отношения.
Слайд 7
Особенностью проектной деятельности в дошкольной системе
образования является то, что ребенок еще не может самостоятельно
найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель (замысел).
В воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также на добровольной основе вовлекаются родители и другие члены семьи.
Слайд 8
Опираясь на помощь взрослых, дети ищут
решение проблемы через вопросы к родителям, совместные походы в
библиотеку, чтение детских познавательных и справочных изданий; поездок, походов, наблюдений и экскурсий, занятий в кружках и студиях по интересам и пр.
Совместно с родителями они занимаются продуктивными видами деятельности: собирают коллекции, оформляют семейные альбомы, рисуют, лепят, шьют, мастерят, стряпают, экспериментируют, изобретают и сочиняют.
Слайд 9
Проектная деятельность всегда должна приводить к
конечному результату, а именно к публичному представлению продукта проектной
деятельности.
Родителям можно предоставлять различную степень участия в проекте: руководитель, участие на всех или отдельных этапах, консультант, материально-техническая поддержка и др.
Слайд 10
Достичь высокого качества образования воспитанников, полностью
удовлетворить запросы родителей и интересы детей, создать для ребенка
единое образовательное пространство возможно только при условии разработки новой системы взаимодействий ДОУ и семьи.
Модель социального партнерства ДОУ и семей воспитанников понимается как процесс межличностного общения, результатом которого является формирование у родителей осознанного отношения к собственным взглядам и установкам в воспитании ребенка.
Слайд 11
Блиц-игра
1. Что такое «сотрудничество»?
(участие в каком-либо общем деле; совместная деятельность, общение «на равных»).
Слайд 12
2. Что такое «взаимодействие»?
(способ организации совместной
деятельности, которая осуществляется с помощью общения; процесс воздействия объектов
друг на друга)
Слайд 13
3. Что такое «партнерство»?
(взаимовыгодное конструктивное взаимодействие,
характеризующееся «доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью
отношений, а также признанием ответственности сторон за результат»).
Слайд 14
4. Какой нормативный документ определяет, что «Родители
(законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение
и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка»?
(ФЗ № 273 «Об образовании в РФ» ст.44, п.1)
Слайд 15
5. В соответствии с законом «Об образовании
в РФ» одной из основных задач, стоящих перед детским
дошкольным учреждением является:
(взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка).
Слайд 16
6. Согласно какому нормативному документу, одними из основных
принципов дошкольного образования является сотрудничество организации с семьей и
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства?
(ФГОС ДО, п.1.4)
Слайд 17
7. Одной из задач, на решение которых направлен
стандарт, является:
(обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности
родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей).
Слайд 18
8. Перечислите формы работы с родителями.
(педагогическая
гостиная; консультации, беседы; открытые мероприятия; дни открытых дверей; родительские
собрания; семинары-практикумы; мастер-классы; родительские клубы; смотры, конкурсы, выставки; папки-передвижки, памятки, буклеты; обобщение опыта семейного воспитания и др.)
Слайд 19
9. Как классифицируются проекты, используемые в ДОУ?
(по составу участников;
по срокам реализации;
по целевой установке;
по
тематике).
Слайд 20
10. Перечислите типы проектов.
(исследовательско - творческие;
ролевые,
игровые;
информационно - практико-ориентированные; творческие).
Слайд 21
11. Назовите виды проектов.
(межгрупповые;
групповые;
индивидуальные;
комплексные).
Слайд 22
12. Озвучьте условия, необходимые для успешной реализации
проектной деятельности.
(учёт интересов ребёнка, деятельность без принуждения, тематика
из близкого окружения, проблемная ситуация должна быть доступна для понимания, предоставление самостоятельности и поддержка детской инициативы, ненавязчивое привлечение родителей в совместную работу над проектом, создание атмосферы совместного с ребёнком творчества, соблюдение принципа последовательности в работе над проектом, совместное с педагогом и родителями достижение цели).
Слайд 23
13. Каким, по вашему мнению, должен быть
результат использования совместной с родителями проектной деятельности?
(повышение уровня
педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития дошкольников посредством информационной и дидактической поддержки семьи; формирование мотивации родителей к систематическому сотрудничеству с педагогическим коллективом ДОУ, а также участию в образовательном процессе ДОУ; установление единства стремлений и взглядов на процесс воспитания и обучения дошкольников между детским садом, семьей и школой, открытость и доступность деятельности ДОУ для родителей и общественности).
Слайд 24
Практическая деятельность.
Игра «Мамины помощники»
Цель: физический
контакт, возможность почувствовать друг друга, сотрудничество.
Участники игры:
два человека от каждой команды («ребенок - родитель»).
Взявшись за руки, двумя свободными руками собрать как можно больше предметов за определенное время.
Слайд 25
Задание: каждой команде разработать проект с участием
родителей и представить его.
Паспорт проекта
Тема проекта
Вид проекта
Цель
проекта
Задачи проекта
Участники проекта
Сроки реализации
План реализации проекта
8. Средства и материалы для реализации проекта
9. Итоговый продукт проекта
10. Ожидаемый результат
Слайд 26
Главное в работе – завоевать доверие и
авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий
семьи и дошкольного учреждения. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание должно уделяться внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа.
