Слайд 2
Актуальность темы
исследования обусловлена теоретической не разработанностью проблемы
воспитания уважительного отношения к семейным традициям, а также влиянием
семейных традиций на формирование личности дошкольников. На наш взгляд, очевидным является противоречие между усилением значимости формирования личности дошкольников и недостатком эффективных средств в процессе формирования личности.
Согласно ФГОС одним из принципов дошкольного образования приобщение детей к традициям семьи, общества.
Содержание образовательной области «Социально – коммуникативное развитие» направлено на достижение цели - формирование уважительного чувства и отношения принадлежности к своей семье.
Слайд 3
Цель исследования: выявить влияние семейных традиций на формирование
личности дошкольников.
Задачи исследования:
1. Сформировать у дошкольников первичное представление о
себе и своей семье.
2.Развивать у детей знания о семейных традициях, традициях народа.
3. Воспитывать доброжелательное отношение, эмоциональную отзывчивость, заботу о членах семьи, учитывая свое поведение.
4. Определить приоритетные направления взаимодействия детского сада и семьи по данной проблеме.
5.Закрепить знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств
родителей, их профессий.
Слайд 4
1 этап- погружение в проект
Анкетирование родителей показало ,
что 60% не знают историй семьи, мониторинг детей в
начале года показал, 70% детей не знают историю своей семьи, это говорит о том, что родители не интересуются своей родословной. На основе изученных проблем поставлена цель.
Слайд 5
2 этап - Планирование деятельности
Подбор методической, художественной
литературы, дидактических, сюжетно-ролевых игр, игровых заданий, беседы, изучение психолого-педагогической
литературы, выявление уровня сформированности у детей речевых навыков, знаний о семье .
Слайд 6
3 этап - Осуществление деятельности по решению проблемы
В реализации проекта, используем разнообразные формы работы с детьми.
Продуманное использование интересного наглядно-дидактического материала развивает у детей логическое мышление, память, внимание. В большинстве своём развивающие, образовательные ситуации имеют интегративный характер, помогая детям лучше ориентироваться в мире, привлекать для решения своих проблем сведения из разных образовательных областей
Составление рассказа о семье, рисование членов семьи, досуг, праздники в ДОУ, рассматривание фото, рассказы родителей в НОД о победах в семье, составление древа семьи.
Слайд 7
4 этап - Презентация результатов
Выставка «Моя семья»,
составление генеалогического древа, досуг «Семейные традиции»
Слайд 8
5 этап - Оценка результатов и процесса проектной
деятельности
-.развитие коммуникативной речи детей:
-сформированы ЗУН о семье, традициях
в ней,
- умеет составлять связный рассказ, вести диалог
-знает домашний адрес, телефон, имена и отчества родителей, их профессию
-отвечать на вопросы,
-ставить проблему и решать ее,
-оценивают работы других детей,
-совместно взаимодействовать друг с другом.
- умеет лепить, рисовать, делать аппликацию,
- ловкий, смелый, добрый, эмоциональный,отзывчивый.
