Презентация на тему Проект Одаренные дети проект

для развития и становления способностей детей дошкольного возраста с

ограниченными возможностями здоровья».

Исполнитель:
Учитель-дефектолог
МБДОУ детского сада №34 «Родничок» Чечина Ольга Вадимовна.

гений до некоторой степени дитя.

А. Шопенгауэр


Каковы бы ни были

способности детей в раннем возрасте, без активной поддержки и специальных методов обучения, они вряд ли достигли бы тех высот, покорив которые, они стали знаменитыми.

Б. Блум

яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки

для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Одарённые дети – это дети, обладающие высокими интеллектуальными, физическими, художественными, творческими, коммуникативными способностями.

не бывают врожденными. Врожденными могут быть только задатки, которые

при соответствующем их развитии могут стать способностями, а те в свою очередь одаренностью». Таким образом, можно утверждать, что развивать задатки одаренности можно и нужно в дошкольном детстве у детей с любыми возможностями здоровья.

потенциала детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Обеспечение

каждому воспитаннику равных стартовых возможностей в реализации интересов, стимулирования мотивации развития способностей, поддержки его талантов системой основного и дополнительного образования.

системы работы с ними;
отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности

мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, художественно-эстетических навыков в разных видах деятельности;
организация разнообразных видов детской деятельности;
социальная и психологическая поддержка одаренных детей. 

благоприятных развивающих условий для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основой такой интеграции является создание системы психолого- педагогического сопровождения одаренных детей с ограниченными возможностями здоровья, что обеспечивает большие развивающие возможности одаренности.

- специалисты, педагоги и воспитанники Учреждения;

- дети дошкольного возраста с ярко выраженными предпосылками в том или ином виде деятельности;
- родители одаренных детей.


Необходимые условия для реализации проекта:
- материальная база: кабинет психолога, кабинет учителя-дефектолога, учителя-логопеда, изостудия, кабинет трудового воспитания, музыкальный зал, спортивный зал, учебный класс;
- методическая, детская и специализированная литература;
- наличие в МБДОУ детском саду №34 «Родничок» г. Пятигорска педагогов с высокой профессиональной квалификацией (73,3 %), обладающих профессионально значимыми личностными качествами;
- готовность педагогов к внедрению проекта;
- создание условий в Учреждении для выявления и позитивной поддержки одаренных детей;
- взаимодействие с родителями детей;
- разработка критериев оценки ожидаемых результатов.

здоровья.

Содержательная направленность организации работы по развитию

одаренности детей с ограниченными возможностями здоровья, представляет собой построение единого образовательного пространства в разработке рабочих программ, организации индивидуальной работы с одаренными детьми, выработка единых требований между детским садом и всеми участниками образовательного процесса.
Технологическая направленность организации работы с одаренными детьми с ОВЗ – это использование в Учреждении образовательных технологий, помогающих правильно организовать учебно-воспитательный процесс, способствующий выявлению одаренных детей с ограниченными возможностями здоровья.
Результативная направленность организации работы по осуществлению преемственных связей на любом уровне организации образовательной работы осуществляется с учетом индивидуальных, возрастных особенностей ребенка, запросов родителей, а так же образовательных учреждений города.

психологических особенностях и методических приемах, эффективных при работе с

одаренными детьми;
изучение методик, концепций и передовых психологов;
создание условий, способствующих оптимальному развитию одаренности;
создание единой системы организации преемственных связей детский сад – школа – семья;
знакомство с научными данными о психологических возможностях детей с ОВЗ;
изучение моделей новых концептуальных исследователей;
оценка собственных ресурсов и подготовка педагогов к реализации проекта.
2. Организационно-диагностический:
проведение целенаправленных наблюдений за деятельностью воспитанников;
подбор материалов и проведение специальных тестов, анкет, диагностических обследований позволяющих определить наличие одаренности;
разработка индивидуальных карт развития одаренного ребенка;
анализ полученной информации;
создание индивидуальных программ развития одаренных детей с ОВЗ.
3. Основной (реализация):
реализация индивидуальных программ;
создание условий для реализации программ;
развитие детей в соответствии с типом одаренности через дополнительную образовательную деятельность.

опытно-экспериментальной деятельности;
организация конкурсов, викторин, соревнований;
индивидуально-развивающих занятий в игровой форме;
выполнение

задач инклюзивного образования.
2. С педагогами:
повышение профессионального мастерства с целью правильной организации работы с одаренными детьми с ОВЗ: мастер-классы, семинары-практикумы, форум-театр, педагогические тренинги, педагогические советы, консультации и т.д.;
3. С семьей воспитанников:
анкетирование;
опрос;
оформление папок-передвижек;
организация работы официального сайта Учреждения;
знакомство с работой Учреждения;
упрочение сотрудничества с родителями в достижении общих целей;
организация работы клуба для родителей «Филиппок».

городских фестивалях детей с ограниченными возможностями здоровья;
участие в городских,

межрегиональных конкурсах;
предметные недели;
дошкольные олимпиады, интеллектуальные игры;
индивидуальная работа с воспитанниками, самостоятельная деятельность, получение дополнительных образовательных услуг.

здоровья, как форма выявления и развития одаренности.

ограниченными возможностями здоровья;
адаптация и социализация одаренного ребенка к условиям

школьной жизни;
обеспечение преемственности: детский сад, родители, педагоги.
формирование системы работы с одаренными воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья;
разработка и реализация программы, включающая в себя формы, методы, пути организации работы с одаренными детьми с ограниченными возможностями здоровья.

к себе особого внимания. Необходимо заботиться о нём, чтобы он

превратился в красивую, полную сил звезду.  

светить.

Сократ

/ Под ред. Н.C Лейтеса. – М., 2000.
Савенков. А.И.

Одаренные дети в школе и дома. – М., 2000.
Тэкэкс К., Карне М. Одаренные дети. – М., 1991
http://images.yandex.ru