Презентация на тему Проект: Каждый ребенок особенный проект

РФ» от 29.12.2012 г. № 273 трактует его так: 

«обучающийся с ограниченными возможностями здоровья — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий».
Это значит, что не все дети, имеющие медицинский диагноз, попадают в группу детей с ОВЗ, а только те, кто нуждается в создании  специальных условий для получения образовательной услуги: специальных программах; специальных приемах и методах обучения; специальных учебниках и учебных пособиях; специальных технических средствах обучения индивидуального пользования; услугах ассистента или тьютора и других условиях.

психолого-медико- педагогической комиссией. Необходимо помнить, что статус может

быть изменен, если у ребенка наблюдается положительная динамика в результате оказанной психолого- педагогической помощи.

входят дети:
- с тяжелыми нарушениями слуха;
- с

тяжелыми нарушениями зрения;
- с тяжелыми нарушениями речи;
- с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП);
- с нарушениями интеллектуального развития;
- с задержкой психического развития (ЗПР);
- с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы (РАС, СДВГ, психологические нарушения);
- с комплексными нарушениями развития (сочетание двух и более первичных нарушений).

низкая мотивация к познавательной деятельности;
темп выполнения заданий очень низкий;
нуждаются

в постоянной помощи взрослого;
низкий уровень развития свойств внимания (устойчивость, концентрация, переключение);
низкий уровень развития речи, мышления (классификация, аналогии);
трудности в понимании инструкции;
инфантилизм;
нарушения координации движений;
низкая самооценка;
повышенная тревожность;
высокий уровень психомышечного напряжения;
низкий уровень развития мелкой и крупной моторики.

с медицинской картой
3. Беседа с родителями (законными представителями), сбор

анамнеза;
4. Консультация со специалистами, обследование детей с ОВЗ специалистами образовательного учреждения: учителем-дефектологом, учителем-логопедом;
5. Составление адаптированной образовательной программы на основе рекомендаций ПМПК, выстраивание индивидуального образовательного маршрута ребенка;
6. Мониторинг развития ребенка;
7. Работа с родителями.

ОВЗ

Умышленное ограничение в общении: родители детей с ОВЗ ограничивают

круг общения (как свой, так и ребёнка), избегают новых знакомств. Таким образом, социальная среда ребёнка с ОВЗ ограничивается семейным кругом, семья «закапсулирована» и это отрицательно сказывается на социализации ребёнка.
Гиперопека: часто гиперопека является единственным способом самореализации для родителей ребёнка с ОВЗ. В следствие этого, дети часто окружены излишней заботой и начинают использовать свою ущербность, становятся ревнивы, требуют повышенного внимания.
Всё это не способствует принятию родителями себя и своих детей такими, какие они есть. Родители испытывают чувство ущербности, смотрят на проблему, как на свой «крест».
Отсутствие знаний и навыков, необходимых для воспитания ребёнка не позволяют родителям создавать оптимальные (иногда и специальные) условия для ребёнка дома.

длительный адаптационный период.
Адаптация—это часть приспособительных реакций ребенка,

который может испытывать трудности при вхождении в интеграционное пространство (не вступает в контакт, не отпускает родителей, отказывается от еды, игрушек и др.). В этот период воспитатель должен снять стресс, обеспечить положительное эмоциональное состояние дошкольника, создать спокойную обстановку, наладить контакт с ребенком и его родителями.
Воспитателю следует иметь в виду, что дети с ОВЗ часто затрудняются и стесняются попросить о помощи у взрослого, оставаясь один на один со своими проблемами. Необходимо привлекать ребенка с особенностями развития в общественную жизнь группы, к участию в различных конкурсах это поможет ему приобрести определенные навыки, стать социально адаптированным.

по заявке, тематические, оперативные.
Родительские собрания в форме: тренинга,

«круглых столов», «семинаров-практикумов», «мастер-классов».
«Родительский клуб»
Индивидуальные и групповые занятия с детьми с участием родителей.
Проведение совместных праздников, конкурсов, развлечений.
Дни открытых дверей.