Слайд 2
Живёт лишь тот, кто творит.
В игре ребёнок развивается,
умнеет.
Но какая же игра без игрушек?
Чем больше игрушек,
тем веселее и интереснее играть, а особенно если эта игрушка сделана самим ребёнком или вместе со взрослым.
Игрушки - самоделки имеют большие педагогические возможности.
Они развивают фантазию и творчество, конструктивное мышление и сообразительность, расширяют игровой опыт, дают знания об окружающем мире, обогащают словарь детей, формируют умение общаться друг с другом.
Игрушка, сделанная руками, пусть даже с помощью взрослого, является не только результатом труда, но и творческим выражением индивидуальности создателя. Самодельная игрушка очень дорога ребёнку, с ней гораздо увлекательнее изображать героев сказок, песенок и небольших рассказов.
Слайд 3
Методический паспорт проекта
Тема проекта: Игрушки своими руками.
Руководитель проекта:
воспитатель МБДОУ д/с № 10 «Чебурашка» г. Саки Мамбедалиева
Э.Ф.
Участники проекта: дети, педагоги, родители воспитанников
Направление проекта: художественно-эстетическое воспитание дошкольников
Возраст детей – участников проекта: дети 5-6 лет
Тип проекта: творческий-продуктивный
По количеству участников: 22 человек
По продолжительности: 2 месяца
Слайд 4
Проблема: Дети недостаточно владеют техническими и конструктивными приемами
и навыками работы с бумагой и бросовым материалом.
Цель: Научить
детей мастерить игрушки из бросового материала и бумаги разными приемами, используя способы конструирования и преобразования.
Задачи:1. Формировать интерес детей к изготовлению игрушек из бросового материала и бумаги.
Воспитывать желание доставлять себе и другим радость поделками, изготовленными своими руками.
2. Развивать творческое мышление, художественный вкус, воображение при создании образа, аккуратность и самостоятельность.
3. Закреплять умение работать с бумагой, Используя способы преобразования и конструирования (конус, цилиндр, коробочка, картонка - превращаются в игрушку).
Слайд 5
Интеграция с другими образовательными областями:
1. «Физическая культура»:
- развитие
мелкой моторики.
2. «Здоровье»:
- цветотерапия, формирование начальных представлений о
здоровом образе жизни.
3. «Коммуникация»:
- развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности.
4. «Познание»:
- сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере художественно-эстетического творчества.
Слайд 6
5. «Социализация»:
- обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой
культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания,
воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).
6. «Музыка»:
- использование музыкальных произведений во время занятий.
7. «Труд»:
- формирование трудовых умений и навыков; воспитание трудолюбия и ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
8. «Чтение художественной литературы»:
- использование художественных произведений; развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
9. «Безопасность»:
- формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности.
Слайд 7
Организация образовательной среды:
- система занятий,
- участие в выставках,
конкурсах,
- организация мини-выставок.
Слайд 8
Основные методы и формы работы
Методы, в основе которых
лежит способ организации занятия:
словесный (чтение художественной литературы, беседа, рассказ
и т.д.);
наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
исследовательский – самостоятельная творческая работа детей.
Слайд 9
В нашем дошкольном учреждении традиционно проводятся конкурсы, акции,
такие как: «Осенние фантазии», «Ёлочка – зелёная иголочка», «Новогодняя
игрушка нашей семьи», где дети вместе со своими родителями, бабушками и дедушками начинают украшать банки, коробки, изготавливают поделки из бросового и природного материала. Стоит папам и мамам начать участвовать в конкурсах детского сада, как они с удивлением обнаруживают у себя таланты, о которых даже не подозревали.
