Презентация на тему Проект

Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и

интерес, другие — испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить пчелу. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о пчелах очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли пчелы? Пользу или вред они приносят? Зачем нужен мед?». Так возник проект «Пчелы – наши друзья!».

они приносят? Зачем нужен мёд?» Причины:
1. Отсутствие знаний у

дошкольников о пчёлах и их значимости в природе и для жизни человека.
2. Отсутствие доступной информации (дошкольники не могут искать информацию без помощи взрослого на интересующий их вопрос).
3. Родители не придают значимости данному вопросу.

в природе и для жизни человека; создать условия для

развития познавательных и творческих способностей в процессе разработки проекта «Пчелы - наши друзья».

Задачи:  1. Сформировать у детей элементарные представления о жизни пчелы (внешний вид, особенности, образ жизни, взаимосвязь с растениями и человеком) 2.  Развивать познавательно – исследовательскую и продуктивную деятельность в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми.
3. Обогатить словарь детей; способствовать развитию связной речи.  
4. Воспитывать бережное и экологически правильное отношение к пчелам.
5. Узнать о продуктах пчеловодства, их применении.

исследовательский.
По продолжительности: долгосрочный.
По количеству участников: групповой.
Участники проекта: дети 6

лет, воспитатели и родители.
Предполагаемый результат:
- Знания о насекомом – пчела, местах ее обитания, жизнедеятельности.
- Знание о роли пчел в природе и для человека.
- Участие в исследовательской деятельности.
- Знание о полезных свойствах мёда.
Применение мёда в медицине, кулинарии, косметологии.
Знание правил безопасного поведения в местах обитания пчёл.
Гипотеза: если тщательно изучить нужную информацию, проанализировать и обобщить необходимые факты, то можно не только пополнить и расширить знания, но и развивать творческие способности и способности к самостоятельному труду.

это пчелы.

человек. Дикие пчелы живут в дуплах деревьев, в расщелинах

скал, под крышей домов.

воска новые соты.
Я пчела няня. Я ухаживаю за матками

и за личинками.

Мы – трутни. Нас в семье несколько крупных самцов, мы не собираем нектар и пыльцу, а нужны только для размножения.

Мы - рабочие пчелки – все самки. За нектаром летаем. У нас есть длинные хоботки, на конце которых есть маленький язычок. Им мы и слизываем нектар.

Я – матка. Самая главная в семье! Я непрерывно откладываю яйца , из которых выводятся новые члены семьи.

Семья пчелы

эко центр мы увидели улей. Нам показали, как устроен

пчелиный домик. Он состоит из стенок, крыши и рамок. На одной из стенок сделан леток, чтобы пчелки могли залетать в улей.

Питаются запасенным за лето медом. Весь мед забирать нельзя,

потому что семья погибнет.

Это интересно

У пчел необычное зрение. Они видят лучше человека. Сила зрения пчелы превосходит орлиную. Лучше всего они видят желтые, синие, фиолетовые цвета.

Пчелы не любят резкие запахи, им не нравится запах лука, чеснока, спирта, бензина…

Пчелки хорошие «синоптики». Например, перед дождем они дружно возвращаются в улей.

пчелки. Желтый цвет меда, потому что пчелки собирали нектар

с цветов подсолнухов. Называется он подсолнечниковый мед.
Коричневый мед, потому что пчелки собирали нектар с цветов гречки. Называется он гречишный мед.

Цветы подсолнуха

Цветы гречки

мед в жидком состоянии, желтого и коричневого цвета, имеет

запах.

вылепленных пчел

интерес к познанию окружающего мира;

дети познакомились с представителями

класса насекомых – пчелами, и узнали о значимости их в природе и для человека;

расширился кругозор и мыслительная деятельность детей, обогатилась речь;

дети приобрели умения и навыки исследовательской деятельности, навыки взаимовыручки, поддержки и тесного общения со взрослыми и сверстниками;

повысилось творчество детей в продуктивных видах деятельности;

улучшилась работа по взаимодействию с родителями;

у детей сформировались представления о необходимости бережного отношения к природе.

Мы считаем, что цель и задачи, поставленные в начале проекта выполнены. Процесс и результат проекта принес детям знания, удовлетворение, радость, переживание от полученных самостоятельных результатов.