Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология. презентация к уроку

Содержание

Проблемное учение -это учебно –познавательная деятельность учащихся по усвоению знаний и способов деятельности путем восприятия объяснения нового знания учителем в условиях проблемной ситуации, самостоятельного анализа этой проблемной ситуации, формулировки проблем и их решения посредством
Проблемно – диалогическое обучение: понятие, технология.Хафизова С. М.. Проблемное  учение -это  учебно –познавательная деятельность учащихся по усвоению знаний Типы проблемных ситуацийПроблемная ситуация возникает при условии, если уч-ся не знают способа Особенности проблемного обучения.Специфическая интеллектуальная деятельность ученика по самостоятельному усвоению новых понятий путем Виды проблемного обучения«научное» творчество - теоретическое исследование, т.е. поиск и открытие нового Проблемно – диалогическое обучениеПостановка учебной проблемы - это этап формулирования темы урока «Классические»   методы постановки   проблемыУчитель лично заостряет противоречие проблемной «Сокращенные» методы постановки проблемыПодводящий к теме диалогСообщение темы с мотивирующим приемом (прием «яркое пятно») Побуждающий от проблемной ситуации диалогСоздание проблемной ситуации.Побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации.Побуждение Приемы создания проблемной ситуацииОдновременно предъявить противоречивые факты, теории, точки зренияСтолкнуть мнения учеников Непроизносимые согласные в корне слова (Одновременно предъявить противоречивые факты) Правила переноса (Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим заданием) Непроизносимые согласные в корне (Дать практическое задание, сходное с предыдущим и доказать, Спряжение глаголов ( Дать практическое задание, не выполнимое вообще) Предложения с прямой речью перед словами автора ()   анализ «Сокращенные» методы постановки проблемыПодводящий к теме диалогСообщение темы с мотивирующим приемом (прием «яркое пятно») Подводящий к теме диалог. Повторение написания заглавной буквы и разделительного ь в словах. Сообщение темы с мотивирующим приемом. - Сегодня мы познакомимся с падежом, про Побуждающий к гипотезам диалог.(поиск решения проблемы)Побуждение к выдвижению гипотез(какие есть гипотезы, предположения)Принятие Непроизносимые согласные в корне слова(продолжение урока; поиск решения проблемы) Непроизносимые согласные в корне слова(продолжение урока; поиск решения проблемы)  продолжение Спасибо   за          внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Проблемное учение -это
учебно –познавательная деятельность

Проблемное учение -это учебно –познавательная деятельность учащихся по усвоению знаний и

учащихся по усвоению знаний и способов деятельности путем восприятия

объяснения нового знания учителем в условиях проблемной ситуации, самостоятельного анализа этой проблемной ситуации, формулировки проблем и их решения посредством выдвижения предположений, гипотез, их обоснования и доказательства, а также путем проверки правильности их решения.



Слайд 3 Типы проблемных ситуаций
Проблемная ситуация возникает при условии, если

Типы проблемных ситуацийПроблемная ситуация возникает при условии, если уч-ся не знают

уч-ся не знают способа решения поставленной задачи, не могут

ответить на проблемный вопрос, дать объяснение новому факту, т.е. определяется недостаточность прежних знаний для объяснения нового факта.
Проблемная ситуация возникает при столкновении учащихся с необходимостью использовать ранее усвоенные знания в новых практических условиях, однако очевиден факт недостаточности этих знаний.
Проблемная ситуация возникает в том случае, если имеется противоречие между теоретически возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью избранного способа.
Проблемная ситуация возникает тогда, когда имеется противоречие между практически достигнутым результатом выполнения учебного задания и отсутствием у учащихся знаний для его теоретического обоснования.



Слайд 4 Особенности проблемного обучения.
Специфическая интеллектуальная деятельность ученика по самостоятельному

Особенности проблемного обучения.Специфическая интеллектуальная деятельность ученика по самостоятельному усвоению новых понятий

усвоению новых понятий путем решения учебных задач. новое осознание

теоретических основ педагогической науки
Проблемное обучение- наиболее эффективное средство формирования мировоззрения (складываются черты критического, творческого и диалектического мышления)
Систематическое применение учителем наиболее эффективного сочетания разнообразных типов и видов самостоятельной деятельности учащихся.
Высокая активность ученика

Слайд 5 Виды проблемного обучения
«научное» творчество - теоретическое исследование, т.е.

Виды проблемного обучения«научное» творчество - теоретическое исследование, т.е. поиск и открытие

поиск и открытие нового правила
«практическое» творчество- поиск практического решения,

т.е. поиск способа применения известного знания в новой ситуации
«художественное»творчество -художественное отображение действительности на основе творческого воображения.

Слайд 6 Проблемно – диалогическое обучение
Постановка учебной проблемы - это

Проблемно – диалогическое обучениеПостановка учебной проблемы - это этап формулирования темы

этап формулирования темы урока или вопроса для исследования


Поиск решения

учебной проблемы – это этап формулирования нового знания


Слайд 7 «Классические» методы постановки проблемы
Учитель

«Классические»  методы постановки  проблемыУчитель лично заостряет противоречие проблемной ситуации

лично заостряет противоречие проблемной ситуации и сообщает проблему
(учитель выдвигает

и проверяет гипотезу)
Ученик сам осознает противоречие и формулирует проблему (ученик выдвигает и проверяет гипотезу)
Учитель диалогом побуждает учеников осознать противоречие и сформулировать проблему (учитель диалогом побуждает учеников выдвигать и проверять гипотезы)

Слайд 8 «Сокращенные» методы постановки проблемы
Подводящий к теме диалог

Сообщение темы

«Сокращенные» методы постановки проблемыПодводящий к теме диалогСообщение темы с мотивирующим приемом (прием «яркое пятно»)

с мотивирующим приемом (прием «яркое пятно»)


Слайд 9 Побуждающий от проблемной ситуации диалог
Создание проблемной ситуации.
Побуждение к

Побуждающий от проблемной ситуации диалогСоздание проблемной ситуации.Побуждение к осознанию противоречия проблемной

осознанию противоречия проблемной ситуации.
Побуждение к формулированию учебной проблемы.
Принятие ученических

формулировок учебной проблемы.

Слайд 10 Приемы создания проблемной ситуации
Одновременно предъявить противоречивые факты, теории,

Приемы создания проблемной ситуацииОдновременно предъявить противоречивые факты, теории, точки зренияСтолкнуть мнения

точки зрения
Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим заданием
Дать практическое

задание, не выполнимое вообще
Дать практическое задание, не сходное с предыдущим
Дать практическое задание, сходное с предыдущим и доказать, что задание учениками не выполнено
Обнажить житейское представление учащихся вопросом или практическим заданием «на ошибку» и предъявить научный факт сообщением, экспериментом, нагядностью.


Слайд 11 Непроизносимые согласные в корне слова (Одновременно предъявить противоречивые

Непроизносимые согласные в корне слова (Одновременно предъявить противоречивые факты)

факты)


Слайд 12 Правила переноса (Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим

Правила переноса (Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим заданием)

заданием)


Слайд 13 Непроизносимые согласные в корне (Дать практическое задание, сходное

Непроизносимые согласные в корне (Дать практическое задание, сходное с предыдущим и

с предыдущим и доказать, что задание учениками не выполнено)


Слайд 14 Спряжение глаголов ( Дать практическое задание, не выполнимое

Спряжение глаголов ( Дать практическое задание, не выполнимое вообще)

вообще)


Слайд 15 Предложения с прямой речью перед словами автора ()

Предложения с прямой речью перед словами автора ()  анализ

анализ

учитель ученики

Слайд 16 «Сокращенные» методы постановки проблемы
Подводящий к теме диалог


Сообщение темы

«Сокращенные» методы постановки проблемыПодводящий к теме диалогСообщение темы с мотивирующим приемом (прием «яркое пятно»)

с мотивирующим приемом (прием «яркое пятно»)


Слайд 17 Подводящий к теме диалог. Повторение написания заглавной буквы и

Подводящий к теме диалог. Повторение написания заглавной буквы и разделительного ь в словах.

разделительного ь в словах.


Слайд 18 Сообщение темы с мотивирующим приемом.
- Сегодня мы познакомимся

Сообщение темы с мотивирующим приемом. - Сегодня мы познакомимся с падежом,

с падежом, про который Лежебокин, герой стихотворения Г.Граубина, сказал:
Такой

падеж как------------
Я с детства не терплю:
Давать, делиться чем-нибудь
С друзьями не люблю.

Кто догадался, о каком падеже идет речь
- Назовите тему нашего урока.

Слайд 19 Побуждающий к гипотезам диалог.(поиск решения проблемы)
Побуждение к выдвижению

Побуждающий к гипотезам диалог.(поиск решения проблемы)Побуждение к выдвижению гипотез(какие есть гипотезы,

гипотез(какие есть гипотезы, предположения)
Принятие выдвигаемых учениками гипотез(учителю на гипотезы

реагировать следует эмоционально неокрашенно.)
Побуждение к проверке гипотез(проверка гипотезы- устная, посредством рассуждения или практическая)
Принятие предлагаемых учениками проверок

Слайд 20 Непроизносимые согласные в корне слова(продолжение урока; поиск решения

Непроизносимые согласные в корне слова(продолжение урока; поиск решения проблемы)

проблемы)


Слайд 21 Непроизносимые согласные в корне слова(продолжение урока; поиск решения

Непроизносимые согласные в корне слова(продолжение урока; поиск решения проблемы) продолжение

проблемы) продолжение


  • Имя файла: problemno-dialogicheskoe-obuchenie-ponyatie-tehnologiya-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 95
  • Количество скачиваний: 0