Презентация на тему Применение ТРИЗ на занятиях по формированию элементарных математических представлений. презентация по математике

лет назад Генрихом Сауловичем Альтшуллером. Изначально она создавалась для

помощи в нахождении решений для технических задач и способствовало развитию мышления, гибкости, системности, логическому построению и оригинальности. Главная задача данной методики – научить ребенка думать нестандартно и находить собственные решения.

на память, но не понятных.

В.А.Сухомлинский

ТРИЗ
I
управляемый процесс создания нового

/
точный расчет

I
логика

\
интуиция

Рабочий механизм

I
алгоритм решения изобретательских задач

/
четкие логические этапы

I
строится модель

\
определяются имеющиеся ресурсы

I
выявляются и анализируются противоречия

системно
I
воспитывать у детей качества творческой личности
I
способной понимать

единство и противоречие окружающего мира
I
решать свои маленькие проблемы

- изобретательскую смекалку
- творческое воображение
- диалектическое мышление

Дошкольное детство –особый возраст
I
значительные изменения проявляются в различных видах деятельности: коммуникативной, познавательной, преобразующей.

использовать упражнения и задачи: На общее развитие; На проверку

инерции мышления; На использование приемов фантазирования.


Можно начать с игровых упражнений типа "Дорисуй”, "Дострой”, "Составь картинку из геометрических фигур”, "На что это похоже?”, "Найди сходства”, "Найди различия”.

Алгоритм решения изобретательских задач
На первом этапе
Педагог
не должен -давать готовые знания, раскрывать перед ним истину, при вопросе ребенком давать тут же готовый ответ;
должен -учить находить истину, пригласить к рассуждению.
На втором этапе
Предложить игры с противоречиями, которые решают с помощью алгоритма.

вопросов



Однообразие наглядного материала

Неверное расположение материала

Использование неэстетичного наглядного материала, не

отвечающего педагогическим требованиям

методов ТРИЗ хорошо использовать «тренажёры ума»
Комплекс упражнений "Тренажер ума”:

Тренажер 1.
1. Повтори слова в том же порядке (не больше 6 слов) Окно, корабль, ручка, пальто, часы;
2. Вспомни, как выглядит твоя кухня. Не заходя туда, перечисли 10-15 предметов, которые находятся на виду (при этом можно уточнить детали: цвет, размер, форму, особые приметы).
3. Одно из этих слов лишнее. Какое? - Хлеб, кофе, утюг, мясо. Почему?
Тренажер 2. (Упражнения с числами)
1. Как получить числа: 0, 2, 5 ..., пользуясь числами и математическими знаками.
2.Продолжи цифровой ряд 2, 4, 6, ...
3. Какое число должно находиться вместо вопросительного знака? (Считать по столбикам)
358 61? 141
4. Игра "Скелет” Предлагаются определенные сочетания согласных букв. Например: КНТ или ЗБ. Чтобы найти слово, надо добавить в него гласные. Могут получиться слова: КНТ (канат, кнут, кант) ЗБ (зуб, зоб, изба, зябь)
5. Трудное задание (после прогулки) 1. Сколько ты встретил или видел мужчин, женщин, детей? 2. Какие машины стояли, какие проехали мимо? 3. Гулял ли кто-нибудь с собакой? Опиши ее. 4. Были ли на улице велосипедисты? 5. Были ли люди с детскими колясками? Рассмотри рисунок и составь рассказ. Например: путешественник собирает рюкзак в поход: приготовил топорик, нож, веревку, не может найти второй ботинок, а часы показывают, что через 15 минут ему выходить и т.д. Придумай сказку, используя изображенные предметы (колокол, лестница, корона, корзина с яблоками, кувшин, расческа, роза, змея, топор, сундук).

2. Игра «Большие — маленькие»
3. Упражнение «Расставь по порядку»

4. Подведение итогов
Занятие
Противоречия в количестве
1. Анализ проблемной ситуации
2. Игра «Много — мало»
3. Противоречия в количестве
4. Подведение итогов
Занятие
Обобщающее занятие по противоречиям
Занятие
Обобщающее занятие по подсистемам
1. Обсуждение «Конструкторы»
2. Игра «Кто больше?»
3. Сочинение загадок
4. Подведение итогов

Занятие
Твердые и жидкие человечки
1. Решение проблемной ситуации
2. Сравнение , измерение условными мерками твердых и жидких веществ
3. Игра «Замри»
4. Моделирование ситуации
5. Подведение итогов
Занятие Метод маленьких человечков
1. Обсуждение «Что не делится на части?»
2. Игра «Назови твердое»
3. Инсценирование маленькими человечками
4. Подведение итогов

линии развития объекта
«Чем был - чем стал»
«Много -

мало»,
«Маленький – большой»
2. Игры на выявление над-системных связей.
«Где живет?«
« Теремок»
3. Игры на умение выявлять ресурсы объекта
« Аукцион»
«На что похоже?»

Кубики Никитина
игра «Сложи узор»

Квадраты Никитина
игра «Сложи квадрат»

Блоки Дьенеша

Палочки Кюизенера