Презентация на тему Внедрение ФГОС в систему дошкольного образования презентация к уроку ( группа)

принимать участие? (что мне это дает, даст?)
Что необходимо для

участия во внедрении ФГОС?
Какими я обладаю ресурсами для участия во внедрении ФГОС?
Как определиться с тем, что я могу представить как свою разработку?

участие во внедрении ФГОС?

психологическом значении рассматривается как психологическая реакция человека на препятствие,

сопровождающаяся возникновением напряженного психического состояния.
Барьеры психологические— особое психологическое состояние, выражающееся в неадекватной пассивности субъекта и препятствующее выполнению им тех или иных действий.
Эмоциональный механизм состоит в усилении негативных переживаний и установок — стыда, страха, тревоги, чувства вины, заниженной самооценки, связанных с задачей и текущей ситуацией.
В социальном поведении человека психологические барьеры представлены, в первую очередь, коммуникативными барьерами и барьерами смысловыми. Субъективно переживаются как трудность.
А.М. Хон выделяет два типа психологических барьеров перед новы, встречающиеся у педагогов:
Когнитивный
Регулятивный

неожиданность ситуации;
негативный прошлый опыт (приобретенная беспомощность);

опасность ситуации;
отсутствие гибкости и быстроты мышления (когнитивная ригидность);
психологизирование (полезнее понять, что думаю и чувствую, чем пытаться определить, почему так себя веду);
негативное воздействие группы или отдельных участников (социальное торможение);
несовпадение интереса личности с требованиями ситуации или несоответствия индивидуальных черт личности требованиям выполняемой работы.

к конформизму.
2. Боязнь оказаться «белой вороной» среди людей.
3. Боязнь

показаться слишком экстравагантным.
4. Боязнь возмездия со стороны другого человека.
5. Личностная тревожность.
6. Ригидность («вязкость») мышления.

формы проявления
Негативное отношение, стремление защититься от внешних воздействий

барьеров
Саморегуляция
«Мозговая атака»
Деловая игра

Осознайте, что барьеры есть и в чем они заключаются

Определите, что перед барьером и что за ним
Определите какие ресурсы у Вас и педагогов Вашего ДОУ есть и какие еще нужны
Составьте программу действий
Реализуйте ее в полном объеме, в оптимально короткий срок на основе рефлексии