Презентация на тему Целенаправленное педагогическое сопровождение детской театральной деятельности презентация к уроку (старшая группа)

двигательная

организованная форма работы педагога с детьми
как нерегламентированный вид деятельности

по желанию ребенка

разнообразие тематики и методов работы.
Ежедневное включение театрализованных игр во

все формы организации педагогического процесса, что сделает их такими же необходимыми, как дидактические и сюжетно-ролевые.

Максимальная активность детей на всех этапах подготовки и проведения игр.

Сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми.

Подготовленность и заинтересованность воспитателей. Все игры и упражнения на занятии подобраны таким образом, что удачно сочетают движения, речь, мимику, пантомиму в различных вариациях.

ответы и предложения детей;
если они не отвечают, не

требовать объяснений, переходить к действиям с персонажем;
при знакомстве детей с героями произведений выделять время на то, чтобы они могли подействовать или поговорить с ними;
спросить, у кого получилось похоже и почему, а не у кого лучше;
в заключении различными способами вызывать у детей радость.

на разных возрастных этапах

и имитация основных эмоций человека
. • Игра-имитация цепочки последовательных

действий в сочетании с передачей эмоций героя
• Игра-имитация образов хорошо знакомых сказочных персонажей
• Игра-импровизация под музыку
• Бессловесная игра-импровизация с одним персонажам по текстам стихов и прибауток, которые читает воспитатель
• Игра-импровизация пo текстам коротких сказок, рассказов и стихов, которые рассказывает воспитатель
• Ролевой диалог героев сказок
• Инсценирование фрагментов сказок о животных
• Игра-драматизация с несколькими персонажами по народным сказкам и авторским текстам

Младшая группа

Ступени:

освоения игры-драматизации
Расширение игрового опыта детей происходит также за счет

освоения театрализованной игры.

Усложняются театрально-игровые умения дошкольников.

Развитие интереса к творчеству импровизации

видов игры-драматизации и режиссерской театрализованной игры
Развитие специальные умений,

обеспечивающих освоение комплекса игровых позиций

Стимулирование интереса к творчеству и импровизации

детей, снятию их сценического волнения и т.д.;
Работа над ролью

и включает анализ художественного произведения, инсценировки, работу над текстом, обсуждение особенностей характеров героев, отбор средств сценической выразительности, отработку мизансцен и т.д.

морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного

мира детей…” (Б. М. Теплов)